如圖是人體一些生命活動(dòng)示意圖,其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng);a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì);①、②表示不同的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)食物中的蛋白質(zhì)通過(guò)A系統(tǒng)被消化為
氨基酸
氨基酸
才能吸收進(jìn)入小腸毛細(xì)血管內(nèi).
(2)圖中物質(zhì)[b]表示
氧氣
氧氣
.當(dāng)外界大氣壓
大于
大于
肺內(nèi)氣壓時(shí),空氣進(jìn)入肺.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳最先進(jìn)入心臟的
右心房
右心房

(4)圖中D表示泌尿系統(tǒng),形成[e]要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用.
(5)在
神經(jīng)系統(tǒng)和激素
神經(jīng)系統(tǒng)和激素
的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的相關(guān)生命活動(dòng).
分析:此題綜合考查了蛋白質(zhì)的消化終產(chǎn)物是氨基酸;吸氣時(shí)外界氣壓大于肺內(nèi)氣壓,呼氣時(shí)外界氣壓小于肺內(nèi)氣壓;體循環(huán)過(guò)程中二氧化碳、藥物最先進(jìn)入右心房;尿液的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用;人體生命活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)等知識(shí).需要逐一分析解答.
解答:解:圖中A表示消化系統(tǒng)、B表示循環(huán)系統(tǒng)、C表示呼吸系統(tǒng)、D表示泌尿系統(tǒng);a表示二氧化碳、b表示氧氣、c表示氨基酸、d表示汗液、e表示尿液.
(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)進(jìn)入A消化系統(tǒng)后,在胃內(nèi)被胃蛋白酶初步消化為,最終在小腸內(nèi)被胰液、腸液消化成氨基酸,才能吸收進(jìn)入小腸毛細(xì)血管內(nèi).
(2)圖中物質(zhì)[b]表示氧氣. 吸氣時(shí):肋骨間的肌肉和膈肌肌收縮→胸廓擴(kuò)大、胸廓容積增大→肺隨著擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓力→氣體入肺;呼氣時(shí):肋骨間的肌肉、膈肌舒張→胸廓容積縮小→肺借彈性回縮→導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓→氣體出肺.因此,當(dāng)外界大氣壓大于肺內(nèi)氣壓時(shí),空氣進(jìn)入肺.
(3)人體組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的過(guò)程是:組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管→小靜脈→上、下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部的毛細(xì)血管→肺泡→呼吸道→體外.因此組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳最先進(jìn)入心臟的右心房.
(4)若圖中D是泌尿系統(tǒng),形成[e]尿液需要經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.
(5)人體新陳代謝活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié).因此在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的新陳代謝活動(dòng).
故答案為:(1)氨基酸        
(2)氧氣;大于          
(3)右心房
(4)腎小管的重吸收        
(5)神經(jīng)系統(tǒng)和激素
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?恩施州)如圖是人體一些生命活動(dòng)的示意圖,其中a、b、c代表生理過(guò)程,d、f、g代表人體廢物排出的途徑,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)過(guò)程a叫
吸收
吸收

(2)過(guò)程b是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
實(shí)現(xiàn)的.
(3)過(guò)程c重吸收的物質(zhì)有大部分水、
全部的葡萄糖
全部的葡萄糖
、部分無(wú)機(jī)鹽等.
(4)圖中屬于排泄的有
df
df
.(填字母)
(5)血液流經(jīng)小腸吸收了葡萄糖,并將它送到胃部,再運(yùn)輸胃部組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳,由呼吸系統(tǒng)排出體外,在這個(gè)過(guò)程中,此血液至少流經(jīng)心臟
3
3
次.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖是人體一些生命活動(dòng)示意圖,其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng);a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì);①、②表示不同的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

魔方格

(1)食物中的蛋白質(zhì)通過(guò)A系統(tǒng)被消化為_(kāi)_____才能吸收進(jìn)入小腸毛細(xì)血管內(nèi).
(2)圖中物質(zhì)[b]表示______.當(dāng)外界大氣壓______肺內(nèi)氣壓時(shí),空氣進(jìn)入肺.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳最先進(jìn)入心臟的______.
(4)圖中D表示泌尿系統(tǒng),形成[e]要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和______作用.
(5)在______的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的相關(guān)生命活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年湖北省襄陽(yáng)市東風(fēng)中學(xué)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是人體一些生命活動(dòng)示意圖,其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng);a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì);①、②表示不同的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)食物中的蛋白質(zhì)通過(guò)A系統(tǒng)被消化為    才能吸收進(jìn)入小腸毛細(xì)血管內(nèi).
(2)圖中物質(zhì)[b]表示    .當(dāng)外界大氣壓    肺內(nèi)氣壓時(shí),空氣進(jìn)入肺.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳最先進(jìn)入心臟的   
(4)圖中D表示泌尿系統(tǒng),形成[e]要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和    作用.
(5)在    的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的相關(guān)生命活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年湖北省恩施州中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是人體一些生命活動(dòng)的示意圖,其中a、b、c代表生理過(guò)程,d、f、g代表人體廢物排出的途徑,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)過(guò)程a叫   
(2)過(guò)程b是通過(guò)    實(shí)現(xiàn)的.
(3)過(guò)程c重吸收的物質(zhì)有大部分水、    、部分無(wú)機(jī)鹽等.
(4)圖中屬于排泄的有    .(填字母)
(5)血液流經(jīng)小腸吸收了葡萄糖,并將它送到胃部,再運(yùn)輸胃部組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳,由呼吸系統(tǒng)排出體外,在這個(gè)過(guò)程中,此血液至少流經(jīng)心臟    次.

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