【題目】農(nóng)田中除草的目的是（ ）

A. 調(diào)節(jié)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) B. 調(diào)節(jié)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種

C. 調(diào)節(jié)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) D. A和B

【答案】C

【解析】農(nóng)田中的苗和苗以及草之間相互爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。因此從生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)看，農(nóng)田管理中的間苗和除草的目的是為了減輕生物與生物之間的斗爭(zhēng)，調(diào)節(jié)農(nóng)田中生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古代通信不方便，所以聰明的人利用鴿子會(huì)飛，而且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化鴿子進(jìn)行飛鴿傳書(shū)，以提高送信的速度。下面是鴿子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖：

（1）請(qǐng)從圖中提取有效信息，分析鴿子適于飛行生活的三個(gè)特點(diǎn)。 ①__________；②____；③___________；

（2）鳥(niǎo)類(lèi)特有的結(jié)構(gòu)是[ ]_______，它的主要作用是____________。鳥(niǎo)進(jìn)行氣體交換的部位是 [ ]_________。

（3）當(dāng)家鴿飛行中兩翼舉起時(shí)，空氣經(jīng)過(guò)呼吸道進(jìn)入________，一部分空氣在這里進(jìn)行氣體交換，另一部分由此再進(jìn)入____________，兩翼下垂時(shí)________內(nèi)已經(jīng)交換過(guò)的氣體排出體外，同時(shí)________內(nèi)空氣又經(jīng)過(guò)________且進(jìn)行氣體交換而最后排出體外。這種在吸氣和呼氣時(shí)都能進(jìn)行氣體交換的現(xiàn)象叫做雙重呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生命起源問(wèn)題，1953年，美國(guó)學(xué)者米勒（S.L.Miller）進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，開(kāi)辟了通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究生命起源的新途徑。在米勒的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，火花放電的作用是 。他提出的問(wèn)題是 ？作出的假設(shè)是 。他搜集到的證據(jù)是 。得出的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了預(yù)防和控制甲型H7N9流感，國(guó)家抓緊研制疫苗并免費(fèi)提供給人們注射，則該過(guò)程中注射的主要物質(zhì)及采取的措施分別稱(chēng)為（ ）

A．抗原，控制傳染源 B．抗原，保護(hù)易感人群

C．抗體，保護(hù)易感人群 D．抗體，切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。

(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的_______中。

(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______________。

(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)，則要探究的問(wèn)題是：__________。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為______________。

(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，根據(jù)圖中提供的情景，回答下列問(wèn)題。

如上圖，古代的長(zhǎng)頸鹿，有頸長(zhǎng)的和頸短的，頸的長(zhǎng)短是可以___ 的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時(shí)候，頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹(shù)葉，就容易___，并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹(shù)葉，活下來(lái)的可能性就很小，留下來(lái)的___也更少，經(jīng)過(guò)許多代以后，頸短的就被___。因此，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是___的。這種說(shuō)法是按照 ___學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】汗液流經(jīng)嘴里，嘗嘗有咸味，這是因?yàn)楹挂褐泻校?/span> ）

A．葡萄糖 B．無(wú)機(jī)鹽 C．脂肪 D．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種罕見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病家族遺傳圖解，若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體Ⅱ3的性狀表現(xiàn)，可以推斷該遺傳病為___基因遺傳病，并且攜帶此基因的染色體是___染色體；個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是___；個(gè)體Ⅱ4、Ⅱ5含有a基因的幾率都是___。

（2）如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA，則個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是___；圖示中Ⅲ所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒(méi)有，但個(gè)體___肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。

（3）如果個(gè)體Ⅳ4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，生了一個(gè)患病的兒子，則他們?cè)偕粋�(gè)孩子，該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖示。分析回答問(wèn)題：

（1）切洋蔥鱗片葉時(shí)，有刺激性的液體噴出，這些液體主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的______。

（2）如圖制作臨時(shí)裝片的正確操作順序是______（用序號(hào)表示）。

（3）要將如圖的甲換成乙，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)______，換用高倍物鏡觀察。

（4）如圖視野中細(xì)胞內(nèi)染色較深的結(jié)構(gòu)是______。與口腔上床細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有______（寫(xiě)出一項(xiàng)即可）。

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