(2013?濰坊)如圖是在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒.這是一種類似于SARS(傳染性非典型性肺炎)的病原體通過(guò)呼吸道感染人體,該病存在人傳染人的可能.請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)傳播途徑看,上述疾病屬于
呼吸道
呼吸道
傳染。c人體細(xì)胞相比,其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
沒(méi)有(無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒(méi)有(無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu)

(2)我國(guó)以加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)的人員的檢查力度,防止疾病傳入我國(guó),這在傳染病預(yù)防措施上屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(3)許多病原體侵入人體后,體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的
抗體
抗體
,形成由
免疫細(xì)胞和免疫器官
免疫細(xì)胞和免疫器官
 共同組成人體第三道免疫防線.
(4)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保留著已被有效控制的SARS病毒樣本,這是為了保護(hù)生物
遺傳(基因)
遺傳(基因)
多樣性.
(5)讓新型冠狀病毒和SARS病毒分別感染同種生物的不同個(gè)體,并觀察、統(tǒng)計(jì)與分析起反應(yīng)過(guò)程及差異,這種研究方法叫
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法
分析:此題考查的是對(duì)呼吸道傳染病的認(rèn)識(shí)、病毒的結(jié)構(gòu)、傳染病的預(yù)防措施、人體的第三道免疫防線和生物的多樣性以及實(shí)驗(yàn)法.
解答:解:(1)呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道黏膜以后所引起的傳染病,主要通過(guò)空氣和飛沫傳播.由題意可知,該疾病是由病原體新型冠狀病毒通過(guò)呼吸道感染,引起的呼吸道傳染。滦凸跔畈《镜慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(核酸)組成的,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物.
(2)傳染病的預(yù)防措施是:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.控制傳染源:早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離病人,對(duì)患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理;切斷傳播途徑:搞好個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生、做好環(huán)境消毒、消滅媒介生物,加強(qiáng)檢疫,封鎖交通;保護(hù)易感人群:預(yù)防接種,加強(qiáng)鍛煉,不與傳染源接觸.我國(guó)以加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)的人員的檢查力度,防止疾病傳入我國(guó),這種做法屬于切斷傳播途徑.
(3)人體第三道免疫防線是由免疫器官(胸腺、淋巴結(jié)和脾臟)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)組成.病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì),叫做抗體.引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原.
(4)生物多樣性:包括物種多樣性、遺傳多樣性(實(shí)質(zhì)是基因多樣性)和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保留著已被有效控制的SARS病毒樣本,這是為了保護(hù)生物遺傳(基因)多樣性.
(5)實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.該實(shí)驗(yàn)是以新型冠狀病毒和SARS病毒為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)呼吸道;沒(méi)有(無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(2)切斷傳播途徑;
(3)抗體;免疫細(xì)胞和免疫器官;
(4)遺傳(基因);
(5)實(shí)驗(yàn)法.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握呼吸道傳染病、病毒的結(jié)構(gòu)、傳染病的預(yù)防措施、人體的第三道免疫防線、生物的多樣性的概念,具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊模擬)如圖所示裝置先放暗處一晝夜,然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹.在連續(xù)照光數(shù)天后,摘下甲、乙葉片通過(guò)去除葉綠素和漂洗后,再滴加碘液.下列敘述正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊模擬)如圖為某家族的遺傳病系圖譜(基因用A、a表示,且位于常染色體上),據(jù)圖分析回答:
(1)該病是受
性基因控制的遺傳病.
(2)3號(hào)的基因型是
Aa
Aa
;9號(hào)的基因型是
AA或Aa
AA或Aa

(3)3號(hào)和4號(hào)婚配,生育一個(gè)患病男孩的幾率是
1/8
1/8

(4)請(qǐng)你用遺傳圖解的方式,表示出該病在由5號(hào)和6號(hào)組成的家庭中的遺傳過(guò)程.?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊)如圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖,該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作
( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊)如圖為某生物細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對(duì)該圖敘述正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案