【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中生產(chǎn)者是 ， 該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈，可表示:。
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在的狀態(tài)，這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)。
（3）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為。
（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是和 。

【答案】
（1）草,5,草→鼠→蛇→鷹
（2）相對(duì)穩(wěn)定,增加（或先增加后減少）
（3）消費(fèi)者
（4）分解者,非生物部分
【解析】（1）草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，所以該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為：草→鼠→蛇→鷹．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在食物鏈中，任何一種生物數(shù)量的變化，都會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)其他生物數(shù)量的變化。如果由于人類大量圍獵狐，野兔和老鼠就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加，最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞 。
（3）動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接以草為食，因此圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者。其中，兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系。
（4）圖中草是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此“若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”，圖中還缺少的是非生物部分和分解者。
所以答案是：（1）草；5；草→鼠→蛇→鷹；（2）相對(duì)穩(wěn)定；增加（或先增加后減少）；（3）消費(fèi)者；（4）分解者；非生物部分


【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生態(tài)系統(tǒng)概述的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的有耳垂與無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)基因控制。某家族該性狀的表現(xiàn)如下表所示，則下列判斷正確的是


第一代

第二代

第三代

家族成員

祖父

祖母

父親

母親

兒子

性狀

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

A. 祖父和祖母的基因組成一定相同

B. 父親和母親的基因組成不一定相同

C. 兒子的基因組成可以確定

D. 父母親的第二個(gè)孩子有耳垂和無(wú)耳垂的幾率相等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】盛夏，吃剩的飯菜不放人冰箱，很快其表面會(huì)長(zhǎng)出“黑毛”——霉菌，而放入冰箱冷藏保存時(shí)間較長(zhǎng)。興趣小組同學(xué)針對(duì)“溫度對(duì)霉菌生活的影響”展開了實(shí)驗(yàn)探究。做法如下：將一個(gè)饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上。進(jìn)行觀察記錄結(jié)果如下。請(qǐng)你完成下列內(nèi)容：

(1)針對(duì)問(wèn)題“溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?”做出的假設(shè)是：___________________

(2)實(shí)驗(yàn)中的變量是________________。

(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)_______________________________________。

(4)針對(duì)放入冰箱保存的饅頭第四天也有少量霉菌”這一事實(shí)，對(duì)冰箱的使用,你的建議是__________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)病毒是圖中的_________(填字母)。它不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。

(2)A與C比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的________________。A與C的細(xì)胞里都沒有__________________，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食。圖中D的生殖方式為_____________生殖。

(3)細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系密切。在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開________(填字母)；夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這是圖中___________(填字母)的生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫_________________________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大量捕捉青蛙,導(dǎo)致稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào).其原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( )

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 食物鏈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)，看到的兩個(gè)視野。下列說(shuō)法不正確的是

A．甲中為口腔上皮細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)無(wú)液泡

B．乙中細(xì)胞構(gòu)成了組織，具有保護(hù)功能

C．甲中細(xì)胞核被染成藍(lán)色，操作失誤導(dǎo)致出現(xiàn)了氣泡

D．乙中為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，有細(xì)胞壁和大液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體與綠色開花植物在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】_______是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。葉脈具有輸導(dǎo)_______、_______和_______的功能，還具有_______的功能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué)，通過(guò)對(duì)一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察，
發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等。他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖中所含食物鏈有條。
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用，其產(chǎn)物是。
（4）在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。重復(fù)測(cè)3次，取3次的作為測(cè)定結(jié)果。
（5）在晝夜溫差較大的地區(qū)，通常水稻的產(chǎn)量較高，請(qǐng)你分析原因：。

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