【題目】生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存相互制約的關(guān)系．　（判斷對錯）

【答案】對

【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的，缺一不可。某成分發(fā)生變化，往往會引起其他成分的相應(yīng)的變化，甚至整個生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化，因此，“生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存相互制約的關(guān)系”說法正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鼠婦，也叫“潮蟲”，屬于節(jié)肢動物。體呈橢圓形，長約15～20毫米，生活在陸地陰暗潮濕處，人們常在花園、花壇、山坡或草坪等潮濕的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它。當(dāng)人們移開花盆，翻開石塊或磚塊后，它就會很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它的生活嗎？

現(xiàn)在提供鼠婦20只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時器、手電筒、紙板和玻璃板等供你選用，請?jiān)O(shè)計(jì)一個探究光照是否影響鼠婦生活的實(shí)驗(yàn)。

（1）你提出的問題是：_______________________________________________。

（2）你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：_______________________________________________。

（3）你的實(shí)驗(yàn)方法和步驟：

①先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫一條線；

②再在紙盒兩側(cè)中央位置放入數(shù)量_________的鼠婦；

③以中線為界蓋上紙板和玻璃板，觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）你預(yù)期的結(jié)果是___________________________________。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦_______________。

（6）本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“靖州楊梅甜天下”，靖州楊梅個大飽滿，酸甜味美，可以鮮吃，也可以制成蜜餞和楊梅酒，很受人們喜愛。
（1）楊梅開花時節(jié)如果遇上連日陰雨，其產(chǎn)量會大幅下降，是因?yàn)橄掠暧绊懥藯蠲窐涞?/span>。
（2）楊梅里的糖分是其葉片通過作用合成的。
（3）楊梅酒是將楊梅通過菌的發(fā)酵配制而成。
（4）楊梅蜜餞是一種很受歡迎的食品，防止其腐敗的一般方法是。
（5）農(nóng)民為了繁殖大量的楊梅樹又不改變楊梅的品質(zhì)，常用的方法是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】17世紀(jì)比利時的科學(xué)家海爾蒙特將一株2.3千克重的柳樹苗栽種在木桶里，桶內(nèi)裝有90千克的干土。在培育的過程中只用純凈的雨水澆灌樹苗。五年后，經(jīng)過稱重，柳樹苗重達(dá)76.8千克，而土壤只減少了0.057千克。這個事實(shí)說明(　　)

A. 柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于水

B. 柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)有水、無機(jī)鹽和二氧化碳

C. 柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于雨水和土壤中的無機(jī)鹽

D. “柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)完全來源于土壤”的結(jié)論是不科學(xué)的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】7月13～14日，吉林省永吉縣降特大暴雨，引發(fā)超歷史記錄的特大洪水，街道被淹沒、汽車被沖走…，為了了解洪水造成的損失情況，應(yīng)采取的方法是（　�。�

A. 觀察法 B. 實(shí)驗(yàn)法 C. 調(diào)查法 D. 模擬實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】棉花植物生長到一定階段，需要將其頂芽掐掉，以促進(jìn)側(cè)枝的生長發(fā)育，植物卻不能繼續(xù)長高，主要原因是破壞了植物頂部的（　�。�

A. 保護(hù)組織 B. 分生組織 C. 營養(yǎng)組織 D. 輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過比較不同地層、不同年代的化石，就可以知道生物是如何進(jìn)化的。在越古老的地層里，成為化石的生物種類越 ， 結(jié)構(gòu)越。這種現(xiàn)象說明了生物進(jìn)化的總趨勢是從、從、從。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】和 是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A.蠶卵發(fā)育成蠶幼蟲
B.雞蛋孵出小雞
C.蝌蚪發(fā)育成青蛙
D.幼兔發(fā)育成成兔

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