根據(jù)“用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片”和“觀察小魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。

（1）在“用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片”時(shí)，取一片人的血細(xì)胞涂片，放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)哪種血細(xì)胞體積最大，且具有細(xì)胞核？____

（2）在“觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，包裹和安放小魚(yú)時(shí)，用____把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，只露出尾部。把這條小魚(yú)放在培養(yǎng)皿里，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底部。觀察時(shí)，將培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察尾鰭內(nèi)的血管及血液在血管內(nèi)的流動(dòng)情況。推斷血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管之間的流動(dòng)方向是____（用文字和“→”表示）。小魚(yú)血液循環(huán)的動(dòng)力來(lái)自____。

（1）白細(xì)胞

（2）濕紗布 動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈 心臟


血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，白細(xì)胞是最大的血細(xì)胞，有細(xì)胞核，對(duì)人體具有防御和保護(hù)作用，因?yàn)轸~(yú)的呼吸器官是鰓，離開(kāi)水后，鰓絲容易粘在一起，會(huì)很快的死亡，這樣就觀察不到血液的流動(dòng)，所以用濕紗布把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，血液流動(dòng)的方向是由動(dòng)脈流向毛細(xì)血管，再流向靜脈，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，心臟的肌肉發(fā)達(dá)，能夠強(qiáng)有力地收縮，就象泵一樣，能夠?qū)⒀罕弥寥怼?
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?連云港）根據(jù)“用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片”和“觀察小魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）在“用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片”時(shí)，取一片人的血細(xì)胞涂片，放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)哪種血細(xì)胞體積最大，且具有細(xì)胞核？
白細(xì)胞
白細(xì)胞

（2）在“觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，包裹和安放小魚(yú)時(shí)，用
濕紗布
濕紗布
把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，只露出尾部．把這條小魚(yú)放在培養(yǎng)皿里，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底部．觀察時(shí)，將培養(yǎng)皿放在顯微鏡的載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察尾鰭內(nèi)的血管及血液在血管內(nèi)的流動(dòng)情況．推斷血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管之間的流動(dòng)方向是
動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈
動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈
（用文字和“→”表示）．小魚(yú)血液循環(huán)的動(dòng)力來(lái)自
心臟
心臟
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

李剛、張楠、王明想了解人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)記錄中的以下幾步：
①把附有碎屑的牙簽在載玻片上的
生理鹽水
生理鹽水
中涂抹幾下，以使細(xì)胞
保持原狀
保持原狀
．
②在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地放下，這樣做是為了
止出現(xiàn)氣泡
止出現(xiàn)氣泡
．
③因?yàn)槿说目谇簧掀ぜ?xì)胞透明度大，觀察時(shí)應(yīng)將視野調(diào)
暗
暗
些，調(diào)節(jié)方法是選用
小
小
光圈和
平
平
面反光鏡．
④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)觀察的材料加以處理而制成的玻片標(biāo)本叫
涂片
涂片
．
（2）在觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，繪圖時(shí)，李剛是照著教科書(shū)中的口腔上皮細(xì)胞示意圖去畫(huà)的；張楠是根據(jù)自己觀察的真實(shí)物像來(lái)畫(huà)的；王明也是根據(jù)自己看到的來(lái)畫(huà)的，但發(fā)現(xiàn)不美觀，于是做了一番修飾和改變．
①你認(rèn)為這3位同學(xué)中誰(shuí)的方法是可取的？為什么？
張楠，與實(shí)物相符
張楠，與實(shí)物相符
．
②你認(rèn)為在科學(xué)探究中，尤其是在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)堅(jiān)持怎樣的態(tài)度？
實(shí)事求是
實(shí)事求是
．
③請(qǐng)?jiān)谙逻吙瞻滋幱勉U筆繪制一個(gè)口腔上皮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）使用顯微鏡的步驟一般包括：取鏡和安放、
對(duì)光
對(duì)光
、觀察等．
（2）把附有碎屑的牙簽在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下，以使細(xì)胞
均勻散開(kāi)
均勻散開(kāi)
．
（3）在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水，然后輕輕放下，這樣做是為了
防止出現(xiàn)氣泡
防止出現(xiàn)氣泡
．
（4）染色時(shí)用的染液是
碘液
碘液
．
（5）請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖并標(biāo)出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
目鏡
目鏡
．
（2）在顯微鏡下要把視野中的物象“E”從圖中甲轉(zhuǎn)為乙所示的狀況，我們應(yīng)當(dāng)把裝片向
左下方
左下方
移動(dòng)．
（3）用顯微鏡觀察人血涂片時(shí)，若將視野亮度跳得暗一些，可以更清晰地觀察到白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)．此時(shí)除調(diào)節(jié)遮光器（光圈）外，還可以調(diào)節(jié)[
9
9
]
反光鏡
反光鏡
．
（4）現(xiàn)有A、B兩組鏡頭組合，看到細(xì)胞數(shù)目最多的是（
A
A
）A．目鏡5×、物鏡5×B．目鏡10×、物鏡10×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生物學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．
（1）在測(cè)量胸圍差時(shí)，先讓受測(cè)者盡力
深吸氣
深吸氣
，記錄下終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度；再讓受測(cè)者盡力
深呼氣
深呼氣
，記錄下終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度．計(jì)算兩次胸圍長(zhǎng)度之差（胸圍差），它
不能
不能
（選“能”或“不能”）完全代表胸腔容積的變化．
（2）在“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”中，顯微鏡下看不見(jiàn)的血細(xì)胞是
血小板
血小板
；數(shù)量最多的血細(xì)胞是
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
，它的功能是
運(yùn)輸氧
運(yùn)輸氧
；具有細(xì)胞核的血細(xì)胞是
白細(xì)胞
白細(xì)胞
．
（3）兩位同學(xué)在做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，快速叩擊膝蓋下面的韌帶，發(fā)現(xiàn)小腿突然抬起．這種反應(yīng)在生物學(xué)上叫
反射
反射
，它是生來(lái)就有的，還是生活中逐漸獲得的？
生來(lái)就有的
生來(lái)就有的
，完成此反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是
反射弧
反射弧
．

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