如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系示意圖,請分析回答:
(1)細菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______;該系統(tǒng)中消費者的數(shù)量由少到多的順序是______.
(2)為保護該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲.這種做法有何不妥之處______
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機物和能力都來自于植物的光合作用,光合作用的場所是______,產(chǎn)物是______.

【答案】分析:解此題從植物的光合作用、生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物成分即生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用和食物鏈的物質(zhì)循環(huán)等知識切入.
解答:解:(1)細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物,供給植物進行光合作用.進入生態(tài)循環(huán),真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(2)用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲,蝗蟲會減少,以蝗蟲為食的其他生物也會減少,留在草上的殺蟲劑還會毒殺其他以植物為食的動物.造成 污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累;
(3)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用:光合作用的場所是葉綠體.產(chǎn)物是有機物和氧;
故答案為:(1)分解者;蛇、黃雀、螳螂、蝗蟲; (2)污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累;(3)葉綠體;有機物和氧
點評:正確理解生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系,掌握光合作用的概念是解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系示意圖,請分析回答:
(1)細菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
;該系統(tǒng)中消費者的數(shù)量由少到多的順序是
蛇、黃雀、螳螂、蝗蟲
蛇、黃雀、螳螂、蝗蟲

(2)為保護該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲.這種做法有何不妥之處
污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累
污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機物和能力都來自于植物的光合作用,光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
,產(chǎn)物是
有機物和氧
有機物和氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應該包括
非生物部分
非生物部分

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細菌能將動物、植物的遺體分解成無機物,因此被稱為
分解者
分解者

(3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
,蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費者
消費者
.樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中有
條食物鏈,請寫出食物鏈
樹→蟲→鳥→蛇
樹→蟲→鳥→蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應包括
 

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細菌被稱為
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
,消費者是
 

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系示意圖,請分析回答:
(1)細菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________;該系統(tǒng)中消費者的數(shù)量由少到多的順序是________.
(2)為保護該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲.這種做法有何不妥之處________
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機物和能力都來自于植物的光合作用,光合作用的場所是________,產(chǎn)物是________.

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