Question

【題目】在學(xué)習(xí)過植物的生理作用后，王萌同學(xué)開展了如下兩個探究：

探究一：晚上，在離白熾燈水平距離為10、20、30離米處分別放置三個相同的實驗裝置，裝置中分別加入等量的清水和新鮮的金魚藻。觀察裝置中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，收集到的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：

裝置與燈的距離/厘米	每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個
10	60
20	25
30	10

（1）該實驗的變量為_____。

（2）三個裝置分別加入等量清水和金魚藻的目的是_____。

（3）根據(jù)實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是_____。

探究二：將下列兩個裝置連接，并將其放在陽光下，一段時間后打開閥門，從漏斗注入清水后金魚藻的哪種生物作用會加強(qiáng)？分析原因______。

Answer 1

【答案】光照強(qiáng)度 控制單一變量 光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng) 光合作用加強(qiáng)，萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，增加了金魚藻光合作用的原料

【解析】

探究一是驗證植物的光合作用釋放氧氣實驗的拓展實驗，由表中數(shù)據(jù)可知：裝置與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越多。光合作用的條件是光，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；光照越弱，光合作用越弱。

探究二中金魚藻進(jìn)行呼吸作用和光合作用，萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程。光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體內(nèi)將二氧化碳和水合成貯藏能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。

（1）實驗中裝置與燈的距離不同，則光照強(qiáng)度不同，其他因素都相同，因此實驗的變量是光照強(qiáng)度。

（2）實驗中，為了確保實驗結(jié)果只是由變量的不同引起的，應(yīng)設(shè)置對照實驗并控制單一變量，提高實驗的可靠性，因此三個裝置中分別加入等量清水和金魚藻的目的是控制單一變量。

（3）將圖中兩個裝置連接，并將其放在陽光下，金魚藻進(jìn)行光合作用，光合作用需要二氧化碳作為原料，一段時間后打開閥門，從漏斗注入清水后，金魚藻光合作用會加強(qiáng)，原因是萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，增加了金魚藻光合作用的原料。