閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道:2009年5月17日,內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院,出現(xiàn)在了等候已久的記者面前.在不停閃動(dòng)的鏡頭前,他真誠(chéng)地說(shuō):“我想對(duì)那些因我被隔離觀察的朋友們說(shuō)一句,給你們添麻煩了.雖然我不是有意要做一些事情,但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便,希望他們理解我”.包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者,不要怕,要盡量配合醫(yī)生的治療.
(1)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,包雪陽(yáng)屬于______.
(2)為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感,各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗,通過(guò)注射疫苗,使人獲得免疫能力.這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)______,從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析,這種免疫屬于______免疫.
(3)如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片,圖中①和②分別是______.
A.細(xì)胞核和細(xì)胞膜B.細(xì)胞核和細(xì)胞壁
C.遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
(4)假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客,知道包雪陽(yáng)患病的消息后,你會(huì)怎么辦?(寫(xiě)兩點(diǎn)即可)
魔方格
(1)傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;包雪陽(yáng)是甲型H1N1流感患者,屬于該病的傳染源.
(2)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;通過(guò)注射疫苗,使人獲得免疫能力,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)保護(hù)易感人群;免疫是指人體對(duì)病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力,從獲得途徑來(lái)看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對(duì)多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對(duì)特定的病原體起作用的免疫;通過(guò)注射疫苗使人體獲得的免疫力屬于特異性免疫.
(3)甲型H1N1流感的病原體是病毒,病毒是一類(lèi)沒(méi)用細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只包括蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì);圖示中①是遺傳物質(zhì),②是蛋白質(zhì)外殼.
(4)從傳染病預(yù)防措施的角度看,與甲型H1N1流感患者接觸后,應(yīng)當(dāng):及時(shí)到醫(yī)院診治;不再與他人接觸并告知以前接觸過(guò)的人到醫(yī)院診治.
故答案為:(1)傳染源
(2)保護(hù)易感人群;特異性免疫
(3)C
(4)及時(shí)到醫(yī)院診治;不再與他人接觸并告知以前接觸過(guò)的人到醫(yī)院診治
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中,傳染病始終與人類(lèi)相伴,嚴(yán)重威脅了人類(lèi)的健康.請(qǐng)閱讀以下材料,回答問(wèn)題:
材料一:中新網(wǎng)2009年4月28日電,世界衛(wèi)生組織已經(jīng)確認(rèn),美國(guó)和墨西哥發(fā)生了人感染甲型H1N1流感疫情,另有多個(gè)國(guó)家報(bào)告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的人感染甲型流感病例.此病在傳播途徑上可由人傳染給豬,豬傳染給人,也可在人群間傳播.人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介.…,但同時(shí),中國(guó)疾病預(yù)防控制中心專(zhuān)家表示,甲型H1N1流感并不可怕,目前雖尚無(wú)預(yù)防疫苗,但人感染此流感是可防、可控、可治的.
材料二:剛出生的嬰兒,通過(guò)接種卡介苗、乙肝疫苗,分別可以預(yù)防結(jié)核病和乙肝;出生3個(gè)月的嬰兒,一般都要接種預(yù)防白喉、百日咳和破傷風(fēng)的疫苗.
(1)材料一中甲型H1N1流感是由HIN1病毒引起的,那么H1N1病毒是這種傳染病的
病原體
病原體
,甲型H1N1流感具有
傳染性
傳染性
流行性
流行性
的特點(diǎn).
(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你提出兩條個(gè)人預(yù)防甲型HIN1流感的措施:
①避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道病人.②避免前往人群擁擠場(chǎng)所.③注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打噴嚏后;④避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所;⑤咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶.
①避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道病人.②避免前往人群擁擠場(chǎng)所.③注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打噴嚏后;④避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所;⑤咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶.

(3)依圖B所示,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑


(4)材料二中的預(yù)防接種在預(yù)防醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
.這種免疫類(lèi)型屬于
特異性免疫
特異性免疫

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?江寧區(qū)一模)閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
材料一:甲型肝炎是由于感染了甲肝病毒而引起的一種傳染病,與患者共同進(jìn)餐可能會(huì)傳染此病,冬春季是甲型肝炎發(fā)病的高峰期.
材料二:甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的急性傳染病,此病的傳播主要以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介.衛(wèi)生部為了預(yù)防傳染病的迅速蔓延,給全國(guó)上千萬(wàn)人注射了甲流疫苗,并建議大家盡量做到睡眠充足,吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,多鍛煉身體.
甲流疫苗說(shuō)明書(shū)【藥品名稱(chēng)】甲型H1N1流感病毒裂解疫苗.【作用與用途】用于甲型H1N1流感病毒所致流感流行的免疫預(yù)防.【不良反應(yīng)】常見(jiàn)腫痛、腫脹、紅斑,偶見(jiàn)硬結(jié)等.【接種禁忌】年齡小于三歲者;正在感冒發(fā)熱,或患急性疾病、嚴(yán)重慢性疾病者;嚴(yán)重過(guò)敏體質(zhì)者等.
材料三:

(1)甲型肝炎和甲型H1N1流感的病原體在結(jié)構(gòu)上具有的共同點(diǎn)是
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

(2)材料二中,接種甲流疫苗獲得的免疫,屬于
特異性
特異性
 免疫.在傳染病的預(yù)防措施中屬于
保護(hù)易感者
保護(hù)易感者

(3)某同學(xué)受涼患感冒發(fā)燒,此時(shí)學(xué)校通知其接種甲型H1N1流感疫苗,根據(jù)以上說(shuō)明書(shū),該同學(xué)
不能
不能
(能或不能)接種甲流疫苗.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀以下材料,回答問(wèn)題:
材料一:甲型H1N1流行性感冒是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的傳染病,主要是通過(guò)感染者的咳嗽和噴嚏產(chǎn)生的飛沫傳播.感染后一般在一周或一周多后發(fā)。
材料二:接種甲流疫苗是預(yù)防甲流的有效措施,截至2009年12月31日,全國(guó)累計(jì)已有4991萬(wàn)人接種了甲流疫苗.
材料三:甲流發(fā)病初48小時(shí)是最佳治療期,可采用抗病毒藥物進(jìn)行對(duì)癥治療.“達(dá)菲”是一個(gè)可以預(yù)防及治療甲流的藥物,不過(guò)在使用前一定要仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū).
材料四:養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,勤通風(fēng),勤洗手、在流行季節(jié)盡量減少到公共人群密集場(chǎng)所,外出戴口罩,以減少感染機(jī)會(huì).
(1)從傳播途徑看,甲型H1N1型流感屬于
呼吸道
呼吸道
傳染病.
(2)接種甲型H1N1流感疫苗后,可刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生消滅甲流病毒的
抗體
抗體
,以起到預(yù)防作用.
(3)初二學(xué)生王明最近患上了甲流,其家長(zhǎng)在家中找到一盒阿莫西林(一種抗菌素)準(zhǔn)備讓其服用,該藥能否治療甲流?
不能
不能

(4)材料四中的預(yù)防措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀以下材料,回答問(wèn)題.
材料一:1985年,有好事者從英國(guó)帶了24只家兔放在澳大利亞墨爾本動(dòng)物園中,后來(lái)一場(chǎng)大火燒毀了兔籠,幸存的家兔竄入荒野.現(xiàn)在澳大利亞有野兔40億只,它們與綿羊爭(zhēng)飼料,嚴(yán)重破壞了草原,給澳大利亞畜牧業(yè)造成了重大損失.
材料二:1999年我國(guó)昆明世博會(huì)期間,為嚴(yán)防危險(xiǎn)性有害生物隨參展物種傳入我國(guó),檢疫人員運(yùn)用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段來(lái)狙擊生物入侵.美國(guó)于1996年通過(guò)一項(xiàng)議案,要求有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控.
(1)兔子在澳大利亞屬于
外來(lái)物種
外來(lái)物種
,因其在澳大利亞沒(méi)有經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的自然選擇過(guò)程,故兔子在澳大利亞沒(méi)有
天敵
天敵
,加之澳州的氣候和豐富的青草,使得野兔能大量
繁殖
繁殖

(2)野兔數(shù)量劇增是一種生態(tài)失衡,因?yàn)樗?!--BA-->
破壞了原有的生態(tài)結(jié)構(gòu)
破壞了原有的生態(tài)結(jié)構(gòu)
.澳大利亞政府為了控制野兔的數(shù)量,采用了機(jī)械防治、化學(xué)防治和生物防治等各種辦法,你認(rèn)為最有效、最安全的方法是
生物防治
生物防治

(3)從材料二可知,
生物入侵
生物入侵
問(wèn)題已引起世界各國(guó)的重視.外來(lái)物種的引入,不但要看眼前的經(jīng)濟(jì)利益,更應(yīng)認(rèn)真評(píng)估
生態(tài)
生態(tài)
效應(yīng).同時(shí),交通的發(fā)達(dá)和貿(mào)易的頻繁,為
生物入侵
生物入侵
提供了便利條件,因此,必須加強(qiáng)邊檢部門(mén)的檢疫工作.這樣才能有效地控制外來(lái)生物的入侵.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
每年的2月2日是世界濕地日,濕地生態(tài)系統(tǒng)包括多種類(lèi)型:珊瑚礁、灘涂、紅樹(shù)林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫(kù)、池塘、水稻田等都屬于濕地,它們共同的特點(diǎn)是其表面常年或經(jīng)常覆蓋著水或充滿了水,是介于陸地和水體之間的過(guò)渡帶,濕地生態(tài)系統(tǒng)廣泛分布于世界各地,是地球上生物多樣性最為豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng),在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、控制污染、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、促淤造陸、美化環(huán)境等方面有著其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的重要作用,享有“生命的搖籃”、“地球之腎”和“鳥(niǎo)類(lèi)的樂(lè)園”等美譽(yù).
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)中最重要的非生物因素是
A
A

A、水   B、土壤   C、空氣     D、溫度
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)有“鳥(niǎo)類(lèi)的樂(lè)園”的美譽(yù),請(qǐng)寫(xiě)出2種濕地中影響鳥(niǎo)類(lèi)生存的非生物因素:
水、
水、
、
溫度
溫度
;寫(xiě)出1種濕地中影響鳥(niǎo)類(lèi)生存的生物因素:
鯽魚(yú)
鯽魚(yú)

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同步練習(xí)冊(cè)答案