【題目】生物的進(jìn)化遵循從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從 到 、從 到 的發(fā)展規(guī)律，不斷進(jìn)化和發(fā)展。

【答案】水生；陸生；簡(jiǎn)單；復(fù)雜。

【解析】

試題分析：在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多。越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此可以證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從低等到高等，從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖1中的[　]____________。[D]所代表的生物成分是____________,主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌。

(2)圖1中能通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量的生物有__________________(填字母)。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞和散失的過(guò)程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、________。

(4)若圖2表示圖1中A、B、C三種生物某一時(shí)間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,則甲對(duì)應(yīng)的是圖1中的________(填字母)。若乙大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量變化是__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．

（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得 ， 表明植物作用釋放的與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）然后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片（填“變藍(lán)“或“不變藍(lán)“），原因是 ．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥卵的___ ___里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果A代表人體某器官，則A應(yīng)是_______________。

（2）C代表的系統(tǒng)是_______________；通過(guò)過(guò)程③進(jìn)入C的能源物質(zhì)有________________。

（3）人體內(nèi)的氣體交換有兩次，其交換部位依次是________________和_______________。

（4）3是人體排泄的重要形式，它含有的代謝廢物主要包括_____________，3的形成必須經(jīng)過(guò)_______________和____________兩個(gè)重要生理過(guò)程；如果某人D器官患急性炎癥，想通過(guò)口服消炎藥來(lái)治療，請(qǐng)你用文字及箭頭表示出藥物隨血液運(yùn)行到D處的路線：小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管→腸靜脈→肝門靜脈→肝臟→肝靜脈→____________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】駱駝適于在沙漠中長(zhǎng)途跋涉，是因?yàn)樗鸟劮鍍?nèi)儲(chǔ)存了大量的（　�。�

A. 水 B. 脂防 C. 蛋白質(zhì) D. 葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌描述正確的是（ ）

A．所有的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者

B．細(xì)菌依靠芽孢進(jìn)行繁殖

C．細(xì)菌細(xì)胞不同于洋蔥細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核

D．將食品放在冰箱中可防止腐敗變質(zhì)，原因是低溫殺死了細(xì)菌等微生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】揚(yáng)子鱷的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→個(gè)體

C. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 D. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知慣用右手和慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀，且控制該性狀的基因位于常染色體上．某生物興趣小組對(duì)小王及其家人進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如下：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）判斷性狀的顯隱性：為顯性．
（2）若顯性基因用R表示，隱性基因用r表示，請(qǐng)寫出該同學(xué)的母親和姑姑的基因型：母親： ， 姑姑： ．
（3）若小王的父母再生一個(gè)孩子，則該孩子是慣用左手的幾率是 ．
（4）若小王經(jīng)過(guò)矯正后依然用右手吃飯、寫字，那么這種變異可以遺傳給后代嗎？
答：（選填“能”或“不能”）

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