下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是（　　）
分析：解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn)，一個(gè)是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫法．
解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
A、虎是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，把整個(gè)食物鏈都寫反了．故該選項(xiàng)是不正確的；
B、蝦是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，故該選項(xiàng)是不正確的；
C、鷹是肉食性動(dòng)物，不吃綠色植物，而且把鷹與蛇的捕食關(guān)系高反了，故該選項(xiàng)是不正確的；
D、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者綠色植物與消費(fèi)者兔和狐三者的關(guān)系，故該選項(xiàng)是正確的．
故選D
點(diǎn)評(píng)：此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)會(huì)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫反了．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?深圳）學(xué)校生物小組對(duì)某池塘進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)池塘中的一些魚類能以浮游植物和浮游動(dòng)物為食，三者的數(shù)量變化關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出圖中所有完整的食物鏈（用題干中的名稱表示）
浮游植物→浮游動(dòng)物→某種魚類及浮游植物→某種魚類
浮游植物→浮游動(dòng)物→某種魚類及浮游植物→某種魚類
．
（2）圖中代表浮游植物的曲線是
①
①
（填序號(hào)）．
（3）池塘中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)
生物群落
生物群落
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（4分）學(xué)校生物小組對(duì)某池塘進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)池塘中的一些魚類能以浮游植物和浮游動(dòng)物為食，三者的數(shù)量變化關(guān)系如圖16所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

                                                                                                                              

（1）請(qǐng)寫出圖中所有完整的食物鏈（用題干中的名稱表示）  _____  （2分）。

  （2）圖中代表浮游植物的曲線是  _____  （填序號(hào)）。

  （3）池塘中的所有生物構(gòu)成了一個(gè)  _____  。

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