某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實驗(實驗一、實驗二),如圖所示:

(1)實驗一中,選用不透光的黑色塑料袋,是為了防止植物進行
光合
光合
作用.
(2)實驗一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁,而乙袋不能,則可判斷
袋裝入的是新鮮蔬菜.這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳

(3)實驗二的裝置如圖所示,變量是
植物的生命力
植物的生命力
;放置一晝夜后,打開瓶蓋,迅速將燃燒的小棒分別伸入二個錐形瓶中后,裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅,裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒,說明種子的呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣
分析:細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.
解答:解:(1)植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進行需要光;黑色塑料袋不透光,這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進行光合作用而影響實驗結(jié)果. 
(2)因為二氧化碳可與石灰水(氫氧化鈣)反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀,故如有沉淀生成,說明新鮮蔬菜呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.
(3)實驗二的裝置如圖所示,一瓶中是新鮮的植物;另一瓶中是燙過的植物,變量是植物的生命力;由于燃燒需要氧氣,裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅,說明植物呼吸作用消耗了氧氣;裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒,說明燙過的植物不能進行呼吸作用.
故答案為:(1)光合
(2)甲;二氧化碳
(3)植物的生命力(或生命力);氧氣
點評:此題考查了植物的呼吸作用利用氧氣產(chǎn)生二氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
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(2012?泉州)某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中,設(shè)計了圖所示實驗裝置.請分析回答:
(1)將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后,打開閥門,輕輕擠壓塑料袋,使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水.可觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
.原因是:植物進行
呼吸
呼吸
作用,產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
(氣體).
(2)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過葉片  上的
氣孔
氣孔
散失的水分凝聚而成,這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸收后,由木質(zhì)部的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運輸?shù)饺~片.

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(2013?桐城市)某生物興趣小組在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”時,先調(diào)查鼠婦的分布,觀察鼠婦的生活環(huán)境,然后提出探究問題.下面是該小組提出的探究問題,你認(rèn)為最佳的是( 。

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某生物興趣小組在“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,設(shè)計如下表格,并做了適當(dāng)記錄,請回答有關(guān)問題:
    組別 餐巾紙 加水 溫度 萌發(fā)現(xiàn)象
    1 不加 常溫 未萌發(fā)
    2 少量 常溫 萌發(fā)
    3 少量 低溫 未萌發(fā)
    4 大量 常溫 未萌發(fā)(1)1組和2組,說明種子萌發(fā)需要
    一定的水分
    一定的水分

    (2)3組和2組,說明種子萌發(fā)需要
    適宜的溫度
    適宜的溫度

    (3)4組和2組,說明種子萌發(fā)需要
    充足的空氣
    充足的空氣

    (4)在實驗中,2組是
    對照
    對照
    組,起
    對照
    對照
    作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    精英家教網(wǎng)某生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時,利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料,按下圖所示進行實驗.請分析回答:
    (1)探究性實驗應(yīng)遵循
     
    變量的原則.該實驗的實驗變量是
     

    (2)蘿卜條④明顯變長、變堅挺,這說明蘿卜細(xì)胞發(fā)生了
     
    (填“失水”或“吸水”)的過程.
    (3)蘿卜條③明顯縮小、變軟,說明A燒杯中液體的濃度
     
    (填“大于”或“小于”)細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度.
    (4)根據(jù)所提供的實驗材料,可以推知:A燒杯中的液體是
     
    ,B燒杯中的液體是
     

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