【題目】用新鮮的蘿卜，切取長(zhǎng)度大小粗細(xì)相等的兩根長(zhǎng)條，分別放入盛有濃鹽水的甲杯和盛有清水的乙燒杯里。一段時(shí)間后，甲杯燒杯里的蘿卜條長(zhǎng)度乙杯燒杯里的蘿卜條長(zhǎng)度(填“大于”、“小于”或“等于”)，

【答案】小于
【解析】當(dāng)細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)就是失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)就是吸水，甲杯中放的是濃鹽水，蘿卜細(xì)胞液的濃度小于鹽水的濃度，因此蘿卜細(xì)胞會(huì)失水，乙杯中放的是清水，蘿卜細(xì)胞液的濃度大于清水的濃度，因此蘿卜細(xì)胞會(huì)吸水，所以，一段時(shí)間后，甲杯燒杯里的蘿卜條長(zhǎng)度小于乙杯燒杯里的蘿卜條長(zhǎng)度。
所以答案是：小于

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物通過(guò)生殖和發(fā)育，使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息。如圖是幾種生物的生殖和發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中所示屬于無(wú)性生殖的有_____（填字母）。

（2）圖中A、B、C所示發(fā)育過(guò)程均為_____發(fā)育，但A與B不盡相同，A比B少了_____這一發(fā)育時(shí)期。

（3）圖C是青蛙的發(fā)育過(guò)程：其幼體（蝌蚪）生活在水中，用_____呼吸，用尾運(yùn)動(dòng)；成體水陸兩棲，用_____和皮膚呼吸，靠四肢運(yùn)動(dòng)。

（4）胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所是圖E中的[1]_____。

（5）圖F的關(guān)鍵步驟是要確保a、b兩部分的_____緊密結(jié)合，接穗才能成活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是森林具有的生態(tài)效益的是（ ）
A.蓄保水土
B.凈化空氣
C.為野生動(dòng)植物提供棲息地
D.增加旅游收入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）
A.鼻
B.咽喉
C.器官
D.肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】銀杏為北京地區(qū)常見(jiàn)的落葉喬木， 其在生長(zhǎng)過(guò)程中很少受到有害生物的侵害，這與其體內(nèi)含有的某些物質(zhì)有關(guān)。某研究小組對(duì)銀杏中抑菌物質(zhì)及其抑菌作用進(jìn)行了如下的相關(guān)研究。

研究人員通過(guò)一定的化學(xué)方法獲得銀杏葉提取物溶液，然后將滅菌的濾紙片在提取物溶液中浸濕，再分別置于培養(yǎng)有金黃色葡萄球菌、大腸桿菌和枯草芽孢桿菌培養(yǎng)皿中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察、測(cè)量并記錄各組培養(yǎng)皿中抑菌圈（如圖中的圖甲所示）的直徑，計(jì)算平均數(shù)并繪制成柱狀圖，如圖中的圖乙所示。

（1）金黃色葡萄球菌是威脅人類(lèi)健康的一種常見(jiàn)致病細(xì)菌，與銀杏細(xì)胞相比，最顯著的差異是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，因此屬于______生物。

（2）圖甲可以看到三種細(xì)菌培養(yǎng)皿中都出現(xiàn)了抑菌圈，說(shuō)明銀杏葉片提取物對(duì)三種細(xì)菌都有_____作用。從圖乙中可以觀察出，銀杏葉片提取液對(duì)三種細(xì)菌中______菌的作用最強(qiáng)。

（3）研究小組為探究銀杏葉提取物影響金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)的最低濃度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如表所示。

表中的①所加入的金黃色葡萄球菌菌懸液為______ml，這遵循了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的______原則。本實(shí)驗(yàn)中銀杏葉提取物濃度起到抑菌作用的最低濃度是______㎎/mL。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛔蟲(chóng)不同于扁形動(dòng)物的特點(diǎn)是（ ）

A. 有口無(wú)肛門(mén) B. 身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)

C. 生殖器官發(fā)達(dá) D. 有口有肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人的心臟結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（ ）

A.圖中流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)是④⑤⑥⑧

B.心肌壁最厚的是③，收縮和舒張能力最強(qiáng)

C.②左心房收縮，房室瓣打開(kāi)，血液流向③

D.用靜脈滴注藥物時(shí)，藥物首先進(jìn)人心臟的④腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示排尿反射的反射弧，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中①位于膀胱

B.⑤位于膀胱、尿道

C.圖中②表示傳出神經(jīng)

D.若切斷③與腦的聯(lián)系，會(huì)出現(xiàn)小便失禁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料回答問(wèn)題：

學(xué)了那么久，考試就忘了？

同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)，考試之后沒(méi)多久就再也想不起來(lái)了．

記憶的過(guò)程主要發(fā)生在大腦的海馬區(qū)．海馬區(qū)存在大量的神經(jīng)元，當(dāng)大腦皮層的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺(jué)信息時(shí)，它們會(huì)把信息傳遞給海馬區(qū)，在這里儲(chǔ)存．

通常，絕大多數(shù)人都無(wú)法做到把所有知識(shí)永久保存在大腦中．遺忘是記憶系統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分．若能將學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶起來(lái)，就是保持住了，若回憶不起來(lái)或回憶錯(cuò)了，就是遺忘．

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究．他用無(wú)意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱(chēng)為艾賓浩斯遺忘曲線：

圖1表明遺忘與時(shí)間的關(guān)系：遺忘進(jìn)程是不均衡的．在識(shí)記的最初，遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了某個(gè)階段，幾乎就不再遺忘了．也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”．

遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也與記憶材料的特點(diǎn)有關(guān)（如圖2）．若將無(wú)意義的音節(jié)改編為散文或詩(shī)等形式，記憶保持會(huì)更久．

心理學(xué)家另外還發(fā)現(xiàn)，除以上因素外，人們對(duì)所學(xué)知識(shí)的使用需求也會(huì)影響記憶的效果．考試之前，我們會(huì)充分運(yùn)用記憶規(guī)律，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，選擇有意義的記憶材料，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的成績(jī)；考試之后，需求改變，這些知識(shí)的壽命也就到頭了．

追根究底，確立一個(gè)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)目的更加重要．如果能認(rèn)可知識(shí)的長(zhǎng)期價(jià)值，為了自身發(fā)展和學(xué)以致用而學(xué)習(xí)，知識(shí)才不會(huì)被輕易遺忘．

（1）記憶主要發(fā)生在大腦的_____．

（2）根據(jù)艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律的研究可知，遺忘與時(shí)間是相關(guān)的，遺忘的規(guī)律是_____．因此，在學(xué)習(xí)中我們可以_____，來(lái)保持記憶的效果．

（3）從遺忘與材料特點(diǎn)的關(guān)系看，_____的材料最不利于記憶的保持，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該_____．

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