科學(xué)家為了探究動(dòng)物的行為問題,他們做了如下實(shí)驗(yàn):
不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時(shí),(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.
請(qǐng)回答如下問題:
(1)a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同,這是 行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是 行為在起作用.
(2)a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲,這是因?yàn)閍體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴叫聲的 .
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立起來的.
【答案】分析:此題主要考查先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別.
解答:解:(1)根據(jù)動(dòng)物行為獲得途徑的不同,動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是動(dòng)物生來就有的,是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的;而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的.a(chǎn)的鳴叫聲基調(diào)與鳥群A相同,是動(dòng)物生來就有的行為,受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的,屬于先天性行為;而把白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去,待其長成成鳥時(shí),a的鳴叫聲雖然還是鳥群A的基調(diào),但已明顯帶有鳥群B的“方言”特點(diǎn),這是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)而獲得的行為,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲”是因?yàn)榘坠谌给B體內(nèi)沒有控制黃鶯鳴叫的遺傳物質(zhì),這是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的.
(3)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的.由遺傳因素因素決定的行為是先天性行為.
故答案為:(1)先天性;后天學(xué)習(xí);
(2)遺傳物質(zhì);
(3)后天學(xué)習(xí);先天性.
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為的不同.
科目:初中生物
來源:《5.2 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為-5.3 動(dòng)物在生物圈中的作用》2013年江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)(上)單元測試卷(解析版)
題型:填空題
科學(xué)家為了探究動(dòng)物的行為問題,他們做了如下實(shí)驗(yàn):
不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時(shí),(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.
請(qǐng)回答如下問題:
(1)a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同,這是 行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是 行為在起作用.
(2)a學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲,這是因?yàn)閍體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴叫聲的 .
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立起來的.
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