【題目】下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的敘述，錯誤的是（ ）

A. 鯽魚身體呈流線型是對其水生生活的適應

B. 具有角質(zhì)的鱗是蛇適應陸地生活的重要特征

C. 身體分頭、胸、腹三部分是節(jié)肢動物的共同特點

D. 身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點

【答案】C

【解析】試題分析：鯽魚身體呈流線形，可減少水的阻力，是其對水生生活的適應，A正確；

蛇體表有角質(zhì)的鱗，可教師體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應干燥的陸地生活，B正確；

節(jié)肢動物身體分部，但并不都是身體分頭、胸、腹三部分，如對蝦身體分頭胸部、腹部兩部分，C錯誤；

身體由相似的體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仙人掌生活在荒漠中，葉特化為剌，莖膨大有儲存功能，莖表面綠色，有光合作用的功能，請問它的這些特征是適應什么生存條件的（ ）

A．缺乏空氣 B．缺乏陽光

C．缺乏水分 D．缺乏營養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的六大器官：根、 、葉、 、 、果實 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進行了如下實驗(表中未涉及的其他條件均適宜)。根據(jù)實驗回答問題：

(1)用①組與②組進行對照，所探究的問題是______________________________。

(2)若要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響，應選擇②組與________組進行對照。根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是：____________________________。

(3)③組的種子都沒有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的_________________。

(4)如果要測定大時種了的發(fā)芽率，可讓種子處在與上表____________ 組相同的環(huán)境中。

(5)大豆種子萌發(fā)時，需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于種子結(jié)構(gòu)中的________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥,而屬于哺乳動物。主要理由是（ ）

A．蝙蝠能用超聲波定位 B．蝙蝠能滑翔

C．蝙蝠四肢有爪 D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C、D代表人體內(nèi)不同部位的血管，a、b分別代表血液里氣體含量在人體不同部位的變化曲線。據(jù)圖分析：

(1)若橫線的A段為組織內(nèi)毛細血管，則b為________的變化曲線，原因是在A段血管中，血液中的氧氣與血紅蛋白________并擴散到組織細胞，血液由________血變?yōu)?/span>________血。

(2)C段血管最可能為________毛細血管，原因是________________________。

(3)組織細胞代謝產(chǎn)生的廢物主要以尿液的形式排出體外，尿液的形成與腎小球的________和腎小管的________有關(guān)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2018年8月20日，受臺風“溫比亞”影響，我市壽光連降暴雨，加之上游泄洪，當?shù)爻霈F(xiàn)河水倒灌，村莊被淹的嚴重災情，蔬菜大棚中的果蔬因水澇而死。下列有關(guān)果蔬死亡的原因的敘述，正確的是( )

A. 無法進行光合作用 B. 無法進行呼吸作用

C. 無法進行蒸騰作用 D. 無法進行吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】東星中學七年級一班的同學對一塊農(nóng)田觀察后，畫了如下一幅農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖．請你分析，下面哪項是正確的（ ）

A. 這個食物網(wǎng)中有4條食物鏈 B. 這個食物網(wǎng)是一個生態(tài)系統(tǒng)

C. 這個食物網(wǎng)中有5條食物鏈 D. 蛇和鳥能夠獲得最多的能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請判斷并選出以下全是生物的一項（ ）

A．克隆羊、月季、孔雀 B．試管嬰兒、禽流感病毒、恐龍蛋化石

C．珊瑚、智能機器人 D．轉(zhuǎn)基因大豆、鐘乳石、大腸桿菌

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