【題目】一條生物鏈的起點是( )
A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.陽光

【答案】A
【解析】解:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者(腐生動物)和非生物部分(如陽光).食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→食草動物→食肉動物…注意起始點是生產(chǎn)者.如食物鏈“草→兔子→老鷹、草→兔子→狐貍、草→老鼠→狐貍、草→老鼠→老鷹、草→老鼠→蛇→老鷹”的起點都是生產(chǎn)者綠色植物生產(chǎn)者,所以,一條食物鏈的起點是生產(chǎn)者.故選:A.
【考點精析】關(guān)于本題考查的食物鏈,需要了解食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】輸血時應(yīng)輸入血為原則;健康成人一次獻(xiàn)血毫升不影響健康。

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【題目】首次發(fā)現(xiàn)青霉素此種抗生素的科學(xué)家是弗萊明.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為胚胎在母體內(nèi)的發(fā)育過程示意圖,下列敘述不正確的是( 。

A. 受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵細(xì)胞提供,胚胎主要在母體(1)子宮內(nèi)發(fā)育

B. 胚胎植入子宮內(nèi)膜后,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成(3)胚盤

C. 胎兒通過(3)和(2)臍帶從母體內(nèi)獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

D. 胎兒通過(3)和(2)臍帶將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液再由母體排出體外

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料。

材料一 麻雀因啄食農(nóng)作物,在20世紀(jì)50~60年代,曾與老鼠、蚊子、蒼蠅被列為“四害”(后來,用蟑螂取而代之)。當(dāng)時,全國轟轟烈烈地展開了“剿滅麻雀”運動,險些導(dǎo)致麻雀絕跡。

材料二 1860年以前,美國波士頓地區(qū)沒有麻雀,當(dāng)時毛毛蟲猖獗,蝗蟲滿天飛,農(nóng)作物(小麥)嚴(yán)重欠收。后來,當(dāng)?shù)厝藗儗iT從外地引進(jìn)了麻雀,這才控制住了毛毛蟲和蝗蟲的危害,使當(dāng)?shù)厝藗兠庠怵囸I之災(zāi)。

(1)資料2中毛毛蟲猖獗,蝗蟲滿天飛,原因之一是它們產(chǎn)卵的速度極快,發(fā)育也非?,下圖是這兩種昆蟲的發(fā)育過程的示意圖,請據(jù)圖回答:甲圖所示的昆蟲發(fā)育方式稱為______。其一生要經(jīng)過卵、________、成蟲三個時期。

(2)乙圖毛毛蟲發(fā)育為成蟲過程中①所代表的發(fā)育時期是__。乙對農(nóng)作物危害最大的是___(填序號)階段。

(3)寫出資料2所蘊含的一條食鏈:__。

(4)資料一、二,體現(xiàn)了動物在___中起著重要的作用,我們應(yīng)該怎樣對待有害動物?__。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物的分類單位按照從大到小的排列順序是( )
A.界、綱、科、門、屬、目、種
B.界、門、綱、目、科、屬、種
C.種、科、屬、綱、門、目、界
D.種、屬、科、目、綱、門、界

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】依據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行分類,不能與其他三種劃分為同一類群的是( )
A.狗
B.鳥
C.蝦
D.青蛙

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由外殼和內(nèi)部的組成。病毒不能獨立生活,必須寄生在里。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答。

(1)葉片由表皮、[2]_____、葉脈三部分組成。

(2)植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機物通過葉脈中的_____(填結(jié)構(gòu))運輸?shù)狡渌鞴伲陨砝猛,還能為其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)。

(3)植物通過根吸收的水分,主要以水蒸氣的形式從葉的[5]______散失到大氣中,參與生物圈的水循環(huán)。

(4)植物通過光合作用儲存在有機物中的能量,要用于自身其他生命活動,需要通過______作用才能釋放出來。

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