【題目】生物具有共生現(xiàn)象，下列哪種生物是共生體（　�。�
A.地衣
B.細(xì)菌
C.真菌
D.動物

【答案】A
【解析】解：A、地衣中的真菌與藻類是一種共生關(guān)系，藻類通過光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌可以供給藻類水和無機(jī)鹽，二者互惠互利，共同生活．符合題意．B細(xì)菌、C真菌、D動物都不是共生體，不符合題意．故選：A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物在生殖發(fā)育方面的主要特征為（　�。�
A.體腔內(nèi)有膈
B.卵生、哺乳
C.體溫恒定
D.胎生、哺乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A. ②和③都能進(jìn)行氣體交換

B. ①是氣管，②是肺，③是氣囊

C. 氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③

D. 家鴿的呼吸方式是雙重呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析資料回答問題：

資料1：眼皮的單雙性狀受基因控制，雙眼皮由顯性基因A控制，單眼皮由隱性基因a控制。

資料2：單眼皮和雙眼皮的產(chǎn)生跟人的上眼皮中提上瞼肌有直接關(guān)系。一些基因組成本應(yīng)表現(xiàn)為雙眼皮的人，可能因為提上瞼肌發(fā)育很不完全而呈現(xiàn)單眼皮。

資料3：基因?qū)π誀畹目刂撇⒎墙^對的，因為任何生物的性狀都是基因和內(nèi)外環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。

（1）根據(jù)資料1，從基因的角度分析，單眼皮個體的基因組成是___________，如果一對雙眼皮的父母生出了單眼皮的孩子，那么這對父母的基因組分別是_____________。

（2）根據(jù)資料2，基因組成為AA的個體，如果_________________，就有可能表現(xiàn)為單眼皮。

（3）根據(jù)資料3，生物的性狀除了受基因控制外，還受__________________的作用。

（4）根據(jù)三個資料分析，如果一對單眼皮的夫婦，生下來了雙眼皮的孩子，可能的原因是__________________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法不屬于運(yùn)用蒸騰作用原理的是（　�。�

A. 在陰天或傍晚移栽植物B. 移栽植物時去掉部分枝葉

C. 對移栽后的植物進(jìn)行遮陽D. 對栽培的花卉適時松土

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用光學(xué)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，選用標(biāo)有“12．5×”字樣的目鏡和標(biāo)有“10×”字樣的物鏡，觀察到的細(xì)胞實際被擴(kuò)大了 倍。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冠州梨園萬畝規(guī)模，每年一度的“梨花節(jié)”吸引百萬游客觀光旅游，冠州鴨梨也聞名遐邇。果農(nóng)通過調(diào)整品種，規(guī)模生產(chǎn)，走上富裕之路。下面是梨花、梨樹枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）在圖一所示的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是___________________________________。

（2）圖二中的[B]是由圖一中的[　]________發(fā)育來的。

（3）圖二中的[A]是由圖三中的[　]________發(fā)育來的。圖三中的[c]將來發(fā)育成________。

（4）果農(nóng)為了提高果實的質(zhì)量，常采用“環(huán)剝”技術(shù)（如圖二[C]處，將莖剝?nèi)? cm深至形成層的一圈樹皮），這樣做的道理是___________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)菌中，對人體有害的是（　�。�
A.根瘤細(xì)菌
B.乳酸細(xì)菌
C.醋酸桿菌
D.肺炎鏈球菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖有甲、乙兩個大小相同的果實．在長有乙果實的枝條上、下端，各把樹皮環(huán)割一圈．通過一段時間，兩個果實的生長情況怎樣？

（1）果實的生長狀況是_____________ ．

A.甲良好、乙停止生長B.乙良好、甲停止生長C.甲、乙都良好D.甲、乙都停止生長

（2）這個實驗說明植物體內(nèi)有機(jī)物是通過________制造的，由________向________運(yùn)輸．

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同步練習(xí)冊答案