取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依圖(1)所示的方法進(jìn)行處理:

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖(2)表示:

(1)曲線Ⅰ代表________組裝置的質(zhì)量變化,原因是________.
(2)曲線Ⅱ代表________組裝置的質(zhì)量變化,理由是________(3)曲線Ⅲ代表________組裝置的質(zhì)量變化,原因是________.
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出①________;②________.
(5)實(shí)驗(yàn)中水面上放油的目的是________.

解:蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過(guò)程.
(1)C枝條氣孔被凡士林封閉后,氣體(氧氣和二氧化碳)交換的窗口和水分散失的門(mén)戶都被關(guān)閉.光合蒸騰作用過(guò)程作用呼吸作用蒸騰作用都無(wú)法通過(guò)葉片進(jìn)行.因此和開(kāi)始一樣沒(méi)有發(fā)生什么變化.(2)葉片的下表面涂上凡士林,下表皮氣孔封閉,不能進(jìn)行蒸騰作用,上表皮氣孔未封閉仍能進(jìn)行蒸騰作用,由于下表皮比上表皮的氣孔多,因此散失水分相對(duì)少一些.(3)曲線Ⅲ代表A裝置的變化,因?yàn)槿~片未作處理蒸騰作用旺盛,散失的水分較多,因此質(zhì)量下降較快.(4)此實(shí)驗(yàn)證明了葉片和氣孔在蒸騰作用過(guò)程中的重要性.(5)水的表面加上一層油,使水分與空氣的無(wú)法接觸,可以減少減少水分的蒸發(fā),排除了水蒸發(fā)到空氣中的可能性.
故答案為:(1)C、D;C枝條氣孔被凡士林封閉,D枝條去掉葉片,二者都無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用(2)B;葉片的下表面涂上凡士林,下表皮氣孔封閉,不能進(jìn)行蒸騰作用,上表皮氣孔未封閉仍能進(jìn)行蒸騰作用,散失部分水分(3)A;葉片未作處理,上、下表皮的氣孔未封,蒸騰作用旺盛,散失的水分較多(4)蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行;氣孔是水分散失的門(mén)戶(5)防止水分蒸發(fā)
分析:此題考查的是蒸騰作用的主要器官和氣孔的作用.
點(diǎn)評(píng):對(duì)蒸騰作用的概念的考查的形式多種多樣,要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和延伸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果用上面的坐標(biāo)圖表示,問(wèn):
(1)Ⅰ代表哪兩組裝置的質(zhì)量變化,說(shuō)明理由:
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒(méi)有葉片,都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用.
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒(méi)有葉片,都不會(huì)發(fā)生蒸騰作用.

(2)Ⅱ和Ⅲ分別代表哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅱ
B
B
A
A

(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的上、下表面的氣孔的相對(duì)數(shù)量多少.
實(shí)驗(yàn)步驟
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).

預(yù)期結(jié)果分析
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?臨沂)取四株大小相同且葉數(shù)相同的陸生植物嫩枝,在有光照的正常條件下,依如圖1所示的方法進(jìn)行處理:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的重要調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄一次各裝置的重要變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用如圖2曲線表示:

(1)曲線I代表哪兩組裝置的重要變化(填寫(xiě)字母代號(hào))
C、D
C、D

(2)比較分析圖2曲線,對(duì)葉片上下表皮氣孔相對(duì)數(shù)量作出推斷:
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目
下表面的氣孔數(shù)目多于上表面的氣孔數(shù)目

(3)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些
裝置里面的水將會(huì)減少的少一些

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依下圖所示方法進(jìn)行處理:

(1)試管中水位最低的是
A
A
,其原因是
葉片的上、下表皮有氣孔
葉片的上、下表皮有氣孔
.試管中水位最高的是
D
D
,其原因是
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了
葉片的上、下表皮的氣孔都被凡士林堵住了

(2)試管中水位從低→高排序?yàn)?!--BA-->
A→B→CD
A→B→CD

(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種最重要的什么方法?
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

(4)實(shí)驗(yàn)B、C、D裝置中對(duì)葉片都進(jìn)行了處理,A裝置中沒(méi)有處理葉片.A裝置的目的是
作為對(duì)照
作為對(duì)照

(5)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?
水蒸騰作用減弱,水分散失減少,試管中水位降低少
水蒸騰作用減弱,水分散失減少,試管中水位降低少

(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式,水分主要通過(guò)葉的氣孔散失
蒸騰作用是植物散失水分的主要方式,水分主要通過(guò)葉的氣孔散失

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,分別進(jìn)行了如下處理:
A.葉片不作處理;
B、在葉片的下表面涂上凡士林;
C.葉片的上、下表面都涂上凡士林;
D.切去葉片并在切口處涂上凡士林.
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時(shí)放在陽(yáng)光下.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖如下:
(1)曲線Ⅰ代表的兩組裝置是
C
C
、
D
D

(2)曲線Ⅱ代表的裝置是
B
B
;
(3)曲線Ⅲ代表的裝置是
A
A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖表示:

(1)曲線I代表
C、D
C、D
組裝置的重量變化.曲線II代表
B
B
組裝置的重量變化.曲線III代表
A
A
組裝置的重量變化.
(2)通過(guò)
A與C、D
A與C、D
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析,可以說(shuō)明植物蒸騰作用主要是通過(guò)葉片來(lái)完成的;通過(guò)A與B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照分析,可以推測(cè)葉片
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量多于
表皮的氣孔相對(duì)數(shù)量.
(3)假如將裝置A放在暗室中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響?

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