【題目】小王大笑時(shí)用力過(guò)猛,不慎使上下頜不能合攏,原因是( 。

A. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫出來(lái)B. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)

C. 關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫出來(lái)D. 關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變

【答案】B

【解析】

關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊三部分。關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩,在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋著光滑的關(guān)節(jié)軟骨。

脫臼就是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來(lái)。小王大笑時(shí)由于用力過(guò)猛,使關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái),導(dǎo)致上下頜不能合攏。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】芽孢的作用是( 。
A.繁殖后代
B.生殖方式
C.通過(guò)休眠度過(guò)惡劣環(huán)境
D.貯藏養(yǎng)料

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)準(zhǔn)備探究螞蟻的通訊,仔細(xì)觀察一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,迅速返回巢穴,一會(huì)兒大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物,小明提出螞蟻不會(huì)發(fā)聲,靠什么進(jìn)行通訊?偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記?請(qǐng)你回答下列問(wèn)題

(1)你的假設(shè)是______。

(2)小明用三塊小石頭作小島按右圖設(shè)計(jì)探究方案,觀察到螞蟻的通訊行為是______,一段時(shí)間后將連接A、C之間的“橋”和B、C島的對(duì)換,觀察到螞蟻的是______。

(3)在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,涂一些有氣味的物質(zhì),觀察螞蟻會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)______。

(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能直接用手移動(dòng)“橋”嗎?______。

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列組織中,具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是:

A.上皮組織 B.肌肉組織 C.神經(jīng)組織 D.結(jié)締組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞之間在大小、形態(tài)、功能上都有很大的差異,這是(  )
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果
B.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C.細(xì)胞分化的結(jié)果
D.細(xì)胞衰老的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青霉和曲霉的菌絲中,生長(zhǎng)在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面的叫做 , 蔓延到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的叫做

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)其正確變化順序?yàn)?/span>________

(2)圖中表示細(xì)胞核分裂的是________,其變化最明顯的是________,其數(shù)量已經(jīng)加倍.

(3)植物細(xì)胞分裂中,還會(huì)形成新的________

(4)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】夏天,將做好的菜肴用保鮮膜蓋好,放進(jìn)冰箱冷藏的目的是( 。
A.防止水分蒸發(fā)
B.保持菜肴性狀
C.防止?fàn)I養(yǎng)流失
D.抑制細(xì)菌繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吃蓮藕時(shí),藕斷絲連是常見(jiàn)的現(xiàn)象,這里的從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)講屬于:

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.植物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案