雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)，是花結(jié)構(gòu)的主要部分．
正確
分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確果實(shí)和種子的形成過(guò)程．
解答：在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系． 雄蕊可以產(chǎn)生精子，雌蕊中有子房和胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞．果實(shí)和種子的形成必須要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程，沒(méi)有雄蕊和雌蕊就不能完成這兩個(gè)生理過(guò)程，也不能形成果實(shí)和種子．
故答案為：√
點(diǎn)評(píng)：果實(shí)和種子形成以前必須要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

春天，當(dāng)你漫步在公園中，可以欣賞到各種各樣的花．下面是某同學(xué)繪制的公園中一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)你回答：
（1）圖中[
7
7
]
雄蕊
雄蕊
和[
11
11
]
雌蕊
雌蕊
是花的主要部分．
（2）標(biāo)號(hào)8所示的結(jié)構(gòu)名稱是
子房
子房
，它將發(fā)育成
果實(shí)
果實(shí)
．
（3）此花花色為紅色，色彩十分鮮艷，吸引了不少昆蟲，于是某同學(xué)提出“是花的顏色吸引了昆蟲”這一假設(shè)．請(qǐng)你協(xié)助完成下列探究方案，驗(yàn)證這一假設(shè)．
實(shí)驗(yàn)用具：紅紙、白紙、剪刀、計(jì)時(shí)器
①用剪刀將紅紙和白紙剪成與紅花一樣的形狀，做出許多紅色、白色的紙花；
②將相同數(shù)量的兩種紙花安放在
同一
同一
花叢中有昆蟲的地方；
③記錄同一段時(shí)間內(nèi)
昆蟲
昆蟲
進(jìn)入兩種花的個(gè)數(shù)；
④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）白色紙花在上述實(shí)驗(yàn)方案中主要起
對(duì)照
對(duì)照
作用．該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)，它的局限性表現(xiàn)在
不真實(shí)，體現(xiàn)不出科學(xué)性和真實(shí)性
不真實(shí)，體現(xiàn)不出科學(xué)性和真實(shí)性
，最好采用的實(shí)驗(yàn)材料是
真實(shí)的花
真實(shí)的花
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）在一朵花中只有
雌蕊和雄蕊
雌蕊和雄蕊
與結(jié)出果實(shí)和種了有直接關(guān)系，所以是花的主要部分，西瓜是果實(shí)，為什么會(huì)生有多粒種子？
一個(gè)西瓜子房里生有多個(gè)胚珠
一個(gè)西瓜子房里生有多個(gè)胚珠
．
（2）假設(shè)該桃樹控制花色的基因組成為Bb（B為紅色，b為白色），請(qǐng)你判斷圖中①結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉所攜帶的基因是
B或b
B或b
，該花經(jīng)過(guò)發(fā)育后所形成的種子長(zhǎng)成的植株，再開出花的顏色可能是
紅色或白色
紅色或白色
．花色在遺傳學(xué)上稱為
性狀
性狀
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

人類對(duì)植物開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子三者之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，其中凝聚了許多科學(xué)家的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考．資料1～資料3再現(xiàn)了這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程．閱讀資料，回答下列問(wèn)題．
資料1：
17世紀(jì)，格魯通過(guò)對(duì)花進(jìn)行解剖，對(duì)植物的性別作了如下說(shuō)明：“在花中有產(chǎn)生精子的部分，就是雄蕊；還有相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分．雄蕊中有相當(dāng)于動(dòng)物精子的小球，使相當(dāng)于卵巢的部分受孕．因此，植物都是雌雄同株的．”
（1）格魯?shù)拿枋鲋小跋喈?dāng)于動(dòng)物精子的小球”是指
花粉
花粉
；“相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分”是指
子房
子房
．
（2）格魯認(rèn)為：植物都是雌雄同株的．這一觀點(diǎn)對(duì)嗎？
資料2：
卡梅拉里烏斯把格魯?shù)目捶ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步的研究：
實(shí)驗(yàn)1把長(zhǎng)花粉、不結(jié)果實(shí)的桑樹與結(jié)果實(shí)、不長(zhǎng)花粉的桑樹隔離開．結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果實(shí)的桑樹雖然結(jié)實(shí)，但果實(shí)中沒(méi)有一粒種子；
實(shí)驗(yàn)2換用野靛做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相同；
實(shí)驗(yàn)3把玉米的雄蕊切掉，發(fā)現(xiàn)一粒種子也不結(jié)．
（3）根據(jù)上述資料的描述，桑樹是雌雄同株還是雌雄異株的植物？
（4）根據(jù)卡梅拉里烏斯所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？
資料3：
18世紀(jì)最流行的看法是：花粉只對(duì)種子的形成起刺激作用．凱爾路特用兩種煙草做雜交，產(chǎn)生了種子．他設(shè)想：如果在下一代中能夠發(fā)現(xiàn)雄性的一些特征，便可以推斷出花粉并不只是刺激種子的發(fā)育．實(shí)際上，凱爾路特所獲得的雜交種子發(fā)育成的植株具有雙親的特征．直到18世紀(jì)末，人們才認(rèn)識(shí)到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵細(xì)胞和雄蕊花粉中的精子經(jīng)過(guò)某些過(guò)程產(chǎn)生下一代．
（5）凱爾路特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了什么？
（6）資料中所述的“某些過(guò)程”是指什么過(guò)程？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)黃瓜開花與結(jié)果的圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析說(shuō)明：
①黃瓜屬于雌雄同株、異花傳粉的植物．黃瓜花是單性花（即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊）．圖A中，黃瓜花中只含有雄蕊，不能結(jié)果實(shí)，叫
雄
雄
花．
②圖C中的黃瓜是圖B中的
子房
子房
發(fā)育而來(lái)的，它的果實(shí)中含有大量的種子，是因?yàn)?!--BA-->
子房中含有很多胚珠
子房中含有很多胚珠
．
③黃瓜是雙子葉植物，其種子內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存于
子葉
子葉
中．
④很多諺語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)出來(lái)的自然界的規(guī)律，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶．“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”總結(jié)出了
適宜的溫度
適宜的溫度
是黃瓜種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件之一；除此以外，種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件還包括
一定的水分
一定的水分
和
充足的空氣
充足的空氣
．
⑤如果黃瓜種植過(guò)稀，沒(méi)有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)；種植過(guò)密，植株葉片互相遮擋，會(huì)影響植株的
光合
光合
作用．因此種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該
合理密植
合理密植
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是被子植物花的結(jié)構(gòu)模式圖和種子結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖甲是花的結(jié)構(gòu)模式圖，其中對(duì)植物繁衍后代最重要的結(jié)構(gòu)是
[4]
[4]
雌蕊
雌蕊
和
[8]
[8]
雄蕊
雄蕊
，精子與卵細(xì)胞結(jié)合的部位是在
[5]
[5]
胚珠
胚珠
內(nèi)，
[3]
[3]
子房
子房
將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，
[5]
[5]
胚珠
胚珠
將來(lái)發(fā)育成種子．
（2）圖乙表示菜豆種子的結(jié)構(gòu)，在觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，取一粒浸軟的種子，剝?nèi)シN子最外面的一
[1]
[1]
種皮
種皮
，分開合攏著的兩片
[5]
[5]
子葉
子葉
，用放大鏡仔細(xì)觀察種子各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)．
（3）圖乙中，貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
[5]
[5]
子葉
子葉
．和菜豆種子相比，玉米種子貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
胚乳
胚乳
，該結(jié)構(gòu)能被碘液染成
藍(lán)
藍(lán)
色，說(shuō)明其中含有的主要物質(zhì)是
淀粉
淀粉
．

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