【題目】圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對(duì)數(shù)量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由條食物鏈組成．
（2）圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是 ， 動(dòng)物部分屬于者；除此之外，要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，生物部分還應(yīng)包括 ．
（3）圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 ．
（4）若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈，則②對(duì)應(yīng)的生物是 ．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更（填“強(qiáng)”或“弱”）．

【答案】
（1）5
（2）草,消費(fèi)者,分解者
（3）鷹
（4）蛇
（5）強(qiáng)
【解析】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹.（2）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者--植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，所以生產(chǎn)者是草；動(dòng)物屬于消費(fèi)者.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；因此生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括分解者.
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會(huì)最高.
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少.故圖中①②③④分別代表鼠、蛇、草、鷹.
（5）由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物的種類和數(shù)量比圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)要多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng).

所以答案是：（1）5（2）草；消費(fèi)；分解者 （3）鷹（4）蛇（5）強(qiáng)
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，需要了解食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中,屬于哺乳動(dòng)物共同特征的是(　　)

①體表被毛

②身體呈流線型

③胎生和哺乳

④神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)

⑤都能在空中飛行

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二戰(zhàn)時(shí)期，有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀(jì)念它。其實(shí)，信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱。請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中[1]__，[2]__，[3]__，

（2）信鴿的身體呈__，這種體型可以減少飛行時(shí)的__。

（3）信鴿的骨骼__很突出，長(zhǎng)骨__（填“中空”或“實(shí)心”）

（4）信鴿__的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)。

（5）信鴿氣囊的一端與__相通，這說(shuō)明氣囊具有__作用。

（6）常見的家鴿，它的羽毛分為兩種（如圖2）：一種是A，其主要作用是__；另一種是B，其主要作用是__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的先天性行為是由（ ）

A. 其所生活的環(huán)境決定的

B. 動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的

C. 經(jīng)常性的活動(dòng)決定的

D. 雙親活動(dòng)的影響決定的

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【題目】下圖為免疫產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)探究示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中, ______為實(shí)驗(yàn)組______為對(duì)照組。

(2)乙組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了鼠的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗______的抗體。鼠產(chǎn)生的這種免疫類型屬______免疫。

(3)將另外一種病菌注人經(jīng)過(guò)乙處理的鼠體內(nèi)，鼠______ (選填“能”或“不能”)存活。

(4)在人類的計(jì)劃免疫中，如服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的（______)

A甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”

B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注人鼠體”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】和人口變化直接相關(guān)的因素是（ ）

A．人口基數(shù)

B．出生率和死亡率

C．性別比例

D．年齡組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，某校初一年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答下列問(wèn)題：

①學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：______________

②科學(xué)探究往往只探究______個(gè)可變因素，該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。

③該實(shí)驗(yàn)中，將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口的目的是 _____，在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均 注明了“潮濕”，能不能都為“干燥”？ 為什么？ _________________。

④如何設(shè)計(jì)濕度對(duì)霉菌生活的影響？____________

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【題目】基因工程中，科學(xué)家常將細(xì)菌等微生物作為受體細(xì)胞，原因是（ ）
A.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便
B.遺傳物質(zhì)含量少
C.形態(tài)穩(wěn)定，變異少
D.繁殖速度快，成本低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)光學(xué)顯微鏡的示意圖,回答下列問(wèn)題。

（1）寫出圖中下列結(jié)構(gòu)的名稱。
[1], [3],
[4], [7],
（2）取送顯微鏡的正確方法是:右手握住[],左手托住[]。
（3）要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[],放上玻片標(biāo)本后,應(yīng)用固定。
（4）目鏡上可有“15×”字樣,表示。若使用這一目鏡,同時(shí)使用10×物鏡,則被觀察物體放大了倍。
（5）觀察時(shí)從注視物鏡, 防止壓破裝片。如果發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象處于視野左上方，應(yīng)將載玻片往 移動(dòng)，使觀察對(duì)象處于視野中央。

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