如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖.請據(jù)此圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是    .戊所代表的生物成分屬于   
(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈   
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少,假設(shè)丁的數(shù)量不變,則其他生物的變化可能是   
【答案】分析:此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、食物鏈和食物網(wǎng)的知識,識圖作答.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).因此,在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者,圖中戊代表的生物是腐生細菌和真菌等.作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,終點是最高級消費者,箭頭指向捕食者.食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng).在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級遞減,每一個營養(yǎng)級能量的傳遞效率約為10~20%.食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上獲得的能量越少,因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向不循環(huán)的;在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能,在生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量最多的是綠色植物(生產(chǎn)者).此生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈:甲→。
(3)食物鏈中某種生物的增減,會引發(fā)其他生物的變化.在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少,假設(shè)丁的數(shù)量不變,則生物甲的數(shù)量會增多,因為乙取食甲;丙的數(shù)量會減少,因為丙捕食乙,會造成缺乏食物而減少.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;分解者;
(2)甲→丁;
(3)甲的數(shù)量會增多,丙的數(shù)量會減少.
點評:本題是生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,明確生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及生物的數(shù)量關(guān)系.
練習冊系列答案
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(2013?菏澤)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖.請據(jù)此圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
.戊所代表的生物成分屬于
分解者
分解者

(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈
甲→丁
甲→丁

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少,假設(shè)丁的數(shù)量不變,則其他生物的變化可能是
甲的數(shù)量會增多,丙的數(shù)量會減少
甲的數(shù)量會增多,丙的數(shù)量會減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)E代表的是組成生態(tài)系統(tǒng)成分中的
分解者
分解者

(2)生物B和C之間的生態(tài)學關(guān)系是
捕食
捕食

(3)若生物C欲增重10kg,則最少需消耗生產(chǎn)者
250
250
kg.
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈(用字母和箭頭示):
A→B→C→D
A→B→C→D

(5)由圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵措施是:
植樹造林,增加二氧化碳的利用
植樹造林,增加二氧化碳的利用

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,生物的多樣性包括
生物種類
生物種類
的多樣性和
基因(遺傳)
基因(遺傳)
的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答問題:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者和分解者的依次是
乙、甲
乙、甲

(2)圖①表示的生理過程是
光合作用
光合作用
,該過程需要的條件是
光和葉綠體
光和葉綠體

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從
開始的.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年山東省濰坊市諸城市繁華中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)E代表的是組成生態(tài)系統(tǒng)成分中的   
(2)生物B和C之間的生態(tài)學關(guān)系是   
(3)若生物C欲增重10kg,則最少需消耗生產(chǎn)者    kg.
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈(用字母和箭頭示):
   
(5)由圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵措施是:   
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,生物的多樣性包括    的多樣性和    的多樣性.

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