【題目】內(nèi)蒙古西部區(qū)有許多鹽堿地,有人想利用這些地種植農(nóng)作物,卻發(fā)現(xiàn)種子能夠萌發(fā)但幼苗不易成活,主要原因是鹽堿地

A缺少無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì) B土壤溶液濃度高,不利于作物吸水

C土壤容易板結(jié),不利于根系發(fā)育 D缺少有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)

【答案】B

【解析】

試題分析:鹽堿地是鹽類集積的一個(gè)種類,是指土壤溶液里面所含的鹽分過高影響到作物的正常生長。鹽堿地由于土壤溶液濃度過高接近或大于細(xì)胞液濃度,根據(jù)植物細(xì)胞的滲透作用原理,植物細(xì)胞很難吸到水分,吸收的水分少于蒸騰作用散失的水分,造成植物體自身缺水,而引起植物死亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題:

1)在食物的成分中,淀粉的消化分解開始于圖中[ ] ,蛋白質(zhì)的消化分解開始于圖中[ ] 處,脂肪的消化分解開始于在圖中[ ] 處.這三種大分子物質(zhì)最終在圖中[ ] 處被徹底消化和吸收.

2)圖中[ ] 是人體最大的腺體,它的分泌物是

3)人體的消化系統(tǒng)包括 兩部分.

4)從圖中可以看到消化道最長的一段是圖g,它是人體 的主要器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將植物的幾種主要組織與它們相對(duì)應(yīng)的主要功能連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答

(1)由圖中結(jié)構(gòu)可知,圖1表示_______細(xì)胞結(jié)構(gòu),因?yàn)閳D1中沒有[ ]___________ [ ]_________ [ ]_________ 這三個(gè)結(jié)構(gòu)。

(2)擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[ ] __________

(3)圖中結(jié)構(gòu)①具有_________________的功能。

(4)圖2所示細(xì)胞特有的,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ] ___________

(5)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[ ]_________ 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將種子植物分為裸子植物和被子植物的分類依據(jù)是( 。
A.生活的環(huán)境
B.種子外有無果皮包被
C.植株的高矮
D.人類對(duì)其的利用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被稱為“活化石”的植物是( 。
A.水杉
B.銀杏
C.貫眾
D.側(cè)柏

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是“探究綠葉在某種條件下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的流程圖,回答下列小題。

1a過程的主要目的是

A. 消耗掉葉片中的淀粉

B. 消耗掉葉片中的水分

C. 消耗掉葉片中的無機(jī)鹽

D. 去掉葉片中的葉綠素

2g過程中,葉片遮光部分與不遮光部分的顏色變化情況依次為

A. 變藍(lán)、變藍(lán) B. 不變藍(lán)、變藍(lán)

C. 不變藍(lán)、不變藍(lán) D. 變藍(lán)、不變藍(lán)

3由此實(shí)驗(yàn)可以推斷出,光合作用需要

A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. D.

4植物光合作用的主要器官是

A. B. C. D.

5光合作用的實(shí)質(zhì)是

A. 合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 B. 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量

C. 合成有機(jī)物,釋放能量 D. 分解有機(jī)物,釋放能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】家鴿的卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時(shí)停止,要使胚胎繼續(xù)發(fā)育,必須有( 。
A.適宜的溫度
B.充足的養(yǎng)料
C.一定的水分
D.充足的空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答。

(1)屬于生產(chǎn)者的是_____________。

(2)直接以植物為食的消費(fèi)者是__________。

(3)該食物網(wǎng)有__________條食物鏈。

(4)最長的一條食物鏈中,消費(fèi)者有________種。

(5)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量一定時(shí)間內(nèi)將先_______,其理由是__________。

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