下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是


  1. A.
    某人的手指不慎被針刺后，立即縮回
  2. B.
    兒童看到某人手里拿著糖果，流出了唾液
  3. C.
    突然聽到有人喊自己名字的聲音，便立即轉(zhuǎn)頭張望
  4. D.
    小狗能聽到“敬禮”的聲音，便做出“敬禮”的動作
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C＞B＞A＞D．
請你利用所學(xué)知識，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、
陽光
陽光
、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
分解者
分解者
．
（3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與
水藻
水藻
和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（5）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣
．
（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有
光
光
的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時，利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實(shí)驗(yàn)材料和用具，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D，并加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D中放入等量的金魚藻；③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條，用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口；④將A、B、C置于陽光下，D放在黑暗的環(huán)境中．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖，連續(xù)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
        • <legend id="y48nh"><big id="y48nh"></big></legend>
        <strong id="y48nh"></strong>
        


        
錐形瓶編號
A
B
C
D
        

        
瓶中金魚生存時間（天）
3
11
25
2請你利用所學(xué)生物知識，分析并回答下列問題：
        （1）在實(shí)驗(yàn)?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中，清水、陽光、溫度、空氣等屬于
        非生物
        非生物
        因素．
        （2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，清水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
        分解者
        分解者
        ．
        （3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與
        水藻
        水藻
        和河泥有關(guān)．
        （4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻可以進(jìn)行
        光合
        光合
        作用，釋放氧氣供金魚呼吸．
        （5）A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下，還比D中的小魚存活時間長，其原因主要是：D中的金魚藻
        金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
        金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧，釋放了二氧化碳
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
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				題型：解答題
			
        

						
        某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
        實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
        實(shí)驗(yàn)步驟：
        第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
        第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
        第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
        第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
        第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

        實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C＞B＞A＞D．
        請你利用所學(xué)知識，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：
        （1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、________、溫度、空氣、空間等；
        （2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于________．
        （3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與________和河泥有關(guān)．
        （4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行________．
        （5）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了________．
        （6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有________的條件下，才能釋放氧氣．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
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        某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
          
        實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等。
          
        實(shí)驗(yàn)步驟：
          
        第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
          
        第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
          
        第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
          
        第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
          
        第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
          
          
        實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C>B>A>D。
          
        請你利用所學(xué)知識，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：
          
        （1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、______、溫度、空氣、空間等；
          
        （2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于____________。
          
        （3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與　　　　　 和河泥有關(guān)。
          
        （4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行　　　          　    　　。
          
        （5）D裝置中，小魚存活的時間比Ａ裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______。
          
        （6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有______的條件下，才能釋放氧氣。
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：2012年北京市崇文區(qū)龍?zhí)兑恢兄锌忌锬M試卷（一）（解析版）
				題型：解答題
			
        

						
        某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
        實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
        實(shí)驗(yàn)步驟：
        第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
        第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
        第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
        第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
        第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

        實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C＞B＞A＞D．
        請你利用所學(xué)知識，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：
        （1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、______、溫度、空氣、空間等；
        （2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于______．
        （3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與______和河泥有關(guān)．
        （4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行______．
        （5）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______．
        （6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有______的條件下，才能釋放氧氣．
        

			
        

			
        
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