(2011?成都)下列關(guān)于動物行為的敘述,錯誤的是( 。
分析:此題考查的知識點(diǎn)是動物學(xué)習(xí)行為.解答時可以從動物的學(xué)習(xí)行為的特征方面來切入.
解答:解:動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”即必須借助個體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,動物越高等,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng),解決問題的能力就越強(qiáng),適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng),因此比本能更有利于個體的生存和種族的繁衍;動物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.因此動物的本能一般比較簡單,對動物的生存沒有什么意義的說法錯誤符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物學(xué)習(xí)行為的特征.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?成都)沼氣發(fā)酵是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)有效措施.沼氣發(fā)酵就是指在
無氧
無氧
的條件下,利用微生物將植物秸稈、樹葉、人畜糞等中的
有機(jī)物
有機(jī)物
制成沼氣的過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?成都)為了驗(yàn)證陽光對綠葉合成淀粉的作用,同學(xué)們曾做過如下實(shí)驗(yàn).
(材料用具)(略)
(實(shí)驗(yàn)方法與步驟)
(1)實(shí)驗(yàn)前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗處.
(2)用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分(見圖),然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射.
(3)幾小時后,摘下這片部分遮光的葉片,去掉遮光的紙片.
(4)把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,待葉片由綠色變成黃白色后,取出葉片用清水漂洗.
(5)將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中,滴加幾滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,觀察葉片的變化.
分析以上實(shí)驗(yàn)方案,回答以下問題:
(實(shí)驗(yàn)原理)
(1)植物葉片光合作用可產(chǎn)生
淀粉
淀粉
,該產(chǎn)物遇到碘液會變成
藍(lán)
藍(lán)
色.(實(shí)驗(yàn)方案)
(2)將天竺葵葉片的一部分暴露在陽光下,一部分遮光這就構(gòu)成了一組
對照實(shí)驗(yàn)
對照實(shí)驗(yàn)
,在這個實(shí)驗(yàn)組中實(shí)驗(yàn)變量是
光照
光照
.(實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論)
(3)天竺葵葉片上,被遮光紙蓋住的部分遇到碘液
不變藍(lán)色
不變藍(lán)色
,未蓋住的部分遇到碘液
變藍(lán)色
變藍(lán)色

結(jié)論:
淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件

(討論)
(4)在實(shí)驗(yàn)前2~3d,要把盆栽天竺葵放在暗處的目的是什么?
使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?成都)美國科學(xué)家米勒通過實(shí)驗(yàn)證明,在類似于原始地球的條件下( 。

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