（2012?泉州）夏天正午蟬鳴叫的最厲害，氣溫降到24℃以下就停止鳴叫，影響蟬鳴叫的主要非生物因素是（　�。�
分析：此題考查的知識點(diǎn)是環(huán)境對生物的影響．生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活和分布的因素，可分為非生物因素和生物因素．非生物因素--光、溫度、水等．生物因素--影響生物生活的其他生物．據(jù)此解答．
解答：解：非生物因素（光、溫度、水等）影響生物生活，夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時(shí)，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的非生物因素主要是溫度．
故選：C．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用非生物因素影響生物生活的知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州）植被覆蓋率高的地方，氣候條件往往較好，如降雨量較多，夏天也較涼爽．這主要是利用植物的何種生理作用（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州）濱濱愛吃豆芽．“毒豆芽”事件發(fā)生后，他決定自己用黃豆發(fā)豆芽．以下是濱濱嘗試發(fā)豆芽的探究，請分析回答：
（1）黃豆芽選材的探究．
實(shí)驗(yàn)方法和過程略，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
①蟲噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā)；②陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā)；③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好．
比較①和③、②和③，可以說明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有
完整
完整
、
活力
活力
的胚．
（2）發(fā)豆芽的技術(shù)的探究．
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天，取出分成三等份，處理如下并觀察：

      


      
容器編號
A
B
C
      

      
處理方法
用底部無空的容器盛放，水浸沒種子．
用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤，發(fā)熱時(shí)及時(shí)淋水降溫．
用底部有細(xì)孔的容器盛放，保持種子濕潤，發(fā)熱時(shí)不淋水．
      

      
結(jié)果觀察
頭兩天萌發(fā)，隨后種子逐漸腐爛．
萌發(fā)良好，一周左右發(fā)豆芽成功．
頭兩天萌發(fā)，隨后表層以下種子逐漸腐爛．①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛
      呼吸
      呼吸
      作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供
      動(dòng)力
      動(dòng)力
      ．
      ②實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)豆芽的技術(shù)要求是：水不能浸沒種子，且高溫時(shí)需淋水降溫．這是因?yàn)榉N子的萌發(fā)所需的外界條件是適量的
      水分
      水分
      、適宜的
      溫度
      溫度
      和充足的
      空氣
      空氣
      ．
      （3）夏天，豆芽易變“老”、腐爛．你想到的保鮮的方法是
      袋裝冷藏
      袋裝冷藏
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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				題型：
			
      

						
      （2012?泉州）若顯微鏡鏡筒上目鏡倍數(shù)為5倍，要使顯微鏡放大倍數(shù)為50倍，轉(zhuǎn)換器上正對通光孔的鏡頭應(yīng)為下列哪一種（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
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      （2012?泉州質(zhì)檢）為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像．請據(jù)圖分析：

      （1）制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和
      蓋玻片
      蓋玻片
      等．
      （2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)
      轉(zhuǎn)換器
      轉(zhuǎn)換器
      ，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對通光孔的中心．
      （3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于
      營養(yǎng)
      營養(yǎng)
      組織，如圖[
      B
      B
      ]．
      （4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于
      輸導(dǎo)
      輸導(dǎo)
      組織，其運(yùn)送的水分由植物的
      根
      根
      （器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來自植物的
      蒸騰
      蒸騰
      作用．這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
      （5）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是
      器官
      器官
      ．
      

			
      

			
      
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