【題目】在關(guān)于生命起源的探索中，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為生命可能起源于（　�。�

A. 非生命物質(zhì)的化學(xué)進化

B. 其它生物

C. 自然發(fā)生

D. 神或上帝創(chuàng)造

【答案】A

【解析】

在地球形成的最初是沒有生命的，在地球上生命發(fā)生之前，經(jīng)歷了由無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物的化學(xué)進化過程；米勒用實驗驗證了這一步，據(jù)此解答。

米勒的實驗裝置如下圖：

生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說�；瘜W(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌Ｃ桌胀ㄟ^實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段。
米勒的實驗如圖，將水注入左下方的燒瓶內(nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞，泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣）．再將燒瓶內(nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機物，經(jīng)過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實驗結(jié)果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機物形成有機物質(zhì)在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。故A符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請回答問題：

（1）寫出該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈________．圖中的草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的________．

（2）若不考慮人為干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中動物的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，其原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力．

（3）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中未表示出的生物成分是________．

（4）此食物網(wǎng)中，蛇與鼠之間的關(guān)系是________．

（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉蛇，則在短時間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是，鼠的數(shù)量將迅速________．

（6）如果受到DDT污染，體內(nèi)DDT含量最高的生物是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的標(biāo)號表示植物體器官形成過程中不同的生理過程，以下說法正確的是（　�。�

A. 過程①是細(xì)胞生長，細(xì)胞能無限長大

B. 過程②是細(xì)胞分化，使細(xì)胞的數(shù)目變多

C. 過程③是細(xì)胞分裂，形成了不同的組織

D. 經(jīng)過程④，不同的組織構(gòu)成了有特定功能的器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖回答有關(guān)問題

（1）在顯微鏡的各組成部件中，對物體起放大作用的部件有_____、_____（用序號填寫）。

（2）為了讓顯微鏡視野中的物像更加清晰，應(yīng)該略微轉(zhuǎn)動[]_____。

（3）在目鏡都是10x的情況下，分別用10×和40×的物鏡觀察同一裝片時，視野中細(xì)胞數(shù)目少的是_____的物鏡，此時顯微鏡的放大倍數(shù)是_____倍。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細(xì)觀察圖，并據(jù)圖回答下列小題。

【1】圖中C、D、E分別表示的是

A. 大腦、腦干、小腦

B. 大腦、小腦、腦干

C. 小腦、大腦、腦干

D. 腦干，大腦、小腦

【2】大腦皮質(zhì)有許多凹陷的溝和隆起的回，大大增加了大腦的表面積和 的數(shù)量。圖中的 是溝， 是回。

A. 神經(jīng)纖維A B

B. 神經(jīng)纖維B A

C. 神經(jīng)元A B

D. 神經(jīng)元B A

【3】小明在抓到一個燙手的雞蛋時，不加思索地迅速松手。對此縮手反射的敘述中，正確的是

A. 屬于非條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

B. 屬于非條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

C. 屬于條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

D. 屬于條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

【4】引起小明縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。組成它的①、②、③、④、⑤分別是

A. 反射 感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞

B. 反射 神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、感受器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)

C. 反射弧 神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)

D. 反射弧 傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、神經(jīng)中樞

【5】如果小明因外傷導(dǎo)致縮手反射的傳出神經(jīng)受損，其它部分結(jié)構(gòu)和功能保持正常。則當(dāng)感受器受到沸水的高溫刺激時，其最可能的表現(xiàn)為

A. 沒有感覺，但骨骼肌能收縮

B. 沒有感覺，同時骨骼肌也不能收縮

C. 有感覺，且骨骼肌能正常收縮

D. 有感覺，但骨骼肌不能收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前在某些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球（如右圖）作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2-3條小魚，底部有泥沙，并生長有一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題：

（1）這個生態(tài)球應(yīng)放在 的地方。

（2）小魚的能量最終來源： 。

小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠 ；小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是 ： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答

(1)控制物質(zhì)進出細(xì)胞的是__________；

(2) __________在光學(xué)顯微鏡下看不清楚；

(3)①的作用是起__________和__________的作用；

(4)在細(xì)胞分裂過程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[ ] __________；

(5)切西瓜時流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[ ] ______________中；

(6)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同是動物細(xì)胞沒有圖中的__________和__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究某種食物中含有能量的多少，可以通過食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定．已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦（能量單位）的熱能．某實驗小組對幾種食物中的能量進行測定，實驗結(jié)果如下：

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質(zhì)量（克）

20

A

20

20

水（毫升）

50

50

50

50

溫度上升（℃）

2.2

1.4

3

1.3

請分析回答下列問題：

（1）為保證實驗的科學(xué)性，表格中A應(yīng)該為____克。

（2）從該小組的實驗結(jié)果可以看出，同等質(zhì)量下，花生仁、黃豆、核桃仁3種食物中，含能量最多的是______。

大米中含有的營養(yǎng)物質(zhì)，有一些需要消化才能吸收。如圖表示大米中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位被消化的程度，請據(jù)圖回答：

（3）圖中代表淀粉被消化的曲線是_____；圖中（C）____能對Y曲線表示的營養(yǎng)物質(zhì)進行初步消化。

（4）圖中D所含有的消化液能夠把W最終消化成_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為氣孔結(jié)構(gòu)圖，請回答問題：

（1）圖中的A表示氣孔___________，圖B表示氣孔____________.

（2）圖中1是_________,氣孔能夠張開和閉合主要是由_____________來調(diào)節(jié)的，氣孔不僅是_________________的門戶，也是__________的窗口。

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