【題目】在森林地區(qū)，常常形成獨(dú)特的“小氣候”，降雨量較多，主要原因是（ ）

A．植物呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水多 B．植物蒸騰作用使大氣濕度增大

C．植物光合作用強(qiáng)，釋放的水氣多 D．植物根系保持水土，蓄水多

【答案】B

【解析】

試題分析：蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)。因此森林地區(qū)，降雨量較多。三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)家種的南瓜，由于管理不善，一些剛開放的花就被害蟲吃掉了花柱，甚至子房的一部分，這些花將來的發(fā)育情況可能是

A．正常發(fā)育成南瓜 B．發(fā)育成缺損的南瓜

C．凋落，不能發(fā)育成南瓜 D．發(fā)育成無籽南瓜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法中，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

B．一個生態(tài)系統(tǒng)必須包括生物部分和非生物部分

C．生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動調(diào)節(jié)能力遭到任何破壞都能迅速恢復(fù)

D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量和物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)某人拿到血液化驗(yàn)單時，醫(yī)生告訴他患有貧血癥，請你說說醫(yī)生是依據(jù)以下哪個指標(biāo)的數(shù)值低于正常值而做出的判斷（　　）

A. 血漿 B. 白細(xì)胞

C. 血小板 D. 紅細(xì)胞和血紅蛋白

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：10：00時安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置置于光下；
步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán)，非綠色部分無變化．
（1）從實(shí)驗(yàn)裝置看，該裝置可探究的兩個變量是、 ．
（2）請分析：A 葉片非綠色部分無變化的原因是；B葉片綠色部分變藍(lán)的原因是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果？ ． 改進(jìn)后的整個實(shí)驗(yàn)過程中，斑葉植物的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過程是 ， 該過程的反應(yīng)式可以表示為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳--氧平衡的知識回答：

(1) 圖中的a、b分別表示植物的生理活動：a是_________，b是_________。

(2) 圖中A、B分別表示兩種物質(zhì)：A是_________________，B是________。

(3)圖中b作用的實(shí)質(zhì)意義是在分解有機(jī)物的過程中，為生物的生命活動提供_____________，其中的一部分以熱的形式散失掉了。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中，能量流動的方向是（ ）

A. 甲→乙→丙 B. 丙→乙→甲 C. 甲→丙→乙 D. 乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腎臟形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位是（ ）

A. 腎單位 B. 腎小球 C. 腎小囊 D. 腎小管

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同步練習(xí)冊答案