【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示成分外,還應(yīng)該包括分解者和_____。鼠和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系是_____。
(2)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈_________。草是生態(tài)系統(tǒng)中的_____。
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到生物難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最多的生物是_____。
(4)如果人類(lèi)大量捕殺鷹,鼠和鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)驟增,草的覆蓋面積會(huì)減少,從而容易造成土壤沙漠化,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有的_____能力是有限的。
【答案】非生物部分 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 草→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹 生產(chǎn)者 鷹 自動(dòng)(我)調(diào)節(jié)
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
(1)圖中草是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)中,除了圖示的生物成分外,還應(yīng)具有的生物成分是分解者和非生物部分。鼠和昆蟲(chóng)同時(shí)以草為食,因此二者之間的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→吃草籽的鳥(niǎo)→鷹、草→鼠→鷹、草→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰?/span>→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹。植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此草是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。
(3)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中,如果該生態(tài)系統(tǒng)受到生物難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最多的生物是鷹。
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。如果人類(lèi)大量捕殺鷹,鼠和鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)驟增,草的覆蓋面積會(huì)減少,從而容易造成土壤沙漠化,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)箭號(hào)②表示吃與被吃的關(guān)系,與箭號(hào)②含義相同的箭號(hào)還有[ ] 。
(2)箭號(hào)③表示鳥(niǎo)的遺體等被分解者分解,與箭號(hào)③含義相同的箭號(hào)還有[ ][ ]。
(3)箭號(hào)⑥表示分解者將復(fù)雜的 分解成的簡(jiǎn)單物質(zhì)被植物 。
(4)從這個(gè)例子可以看出,一幅圖中,相同的記號(hào)(如本圖中的箭號(hào))可以有不同的 ,所以,觀察中思考非常必要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸道感染可能會(huì)引發(fā)中耳炎,這是因?yàn)椴【M(jìn)入中耳,是通過(guò)下列結(jié)構(gòu)中的( )
A. 前庭 B. 外耳道
C. 咽部 D. 咽鼓管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,對(duì)人體具有保衛(wèi)作用的第三道防線是( )
A. 乳酸所具有的殺菌作用
B. 血液中的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的病原體
C. 胃酸和酶所具有的殺菌作用
D. SARS病人痊愈后體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗致病病毒的抗體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組是培養(yǎng)在不同實(shí)驗(yàn)條件下的相同植物,葉片氣孔張開(kāi)程度最大的應(yīng)是 ( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,在一定的條件下,原始大氣中的各種成分能夠轉(zhuǎn)變成 等有機(jī)小分子物質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為研究植物的生理作用,想利用下圖中的實(shí)驗(yàn)裝置(M、N為兩個(gè)閥門(mén)開(kāi)關(guān),甲、乙、丙為三個(gè)可相互連通的密閉透明玻璃瓶)進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)若將整個(gè)裝置放在光照環(huán)境中,打開(kāi)閥門(mén)M、N,并在甲瓶的漏斗處倒入適量清水,則一段時(shí)間后甲瓶?jī)?nèi)種子的有機(jī)物含量會(huì)______________;乙瓶中水仙進(jìn)行光合作用的速率會(huì)______________。
(2)若一段時(shí)間后再將閥門(mén)M關(guān)閉,并用黑紙將乙瓶全部罩住,一天后丙瓶中氧氣、二氧化碳的濃度變化分別是________、________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,基本步驟如圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:(注:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成_____,其他保持不變。
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物通過(guò)_____作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,葉片顏色的變化是_____,造成這種變化的原因依次為_____。
(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,則在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下,可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____。
(5)光合作用所需原料還有_____,是通過(guò)輸導(dǎo)組織_____運(yùn)輸?shù)摹?/span>
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