【題目】被子植物一生，要經(jīng)歷 、 、 、衰老和死亡的過程。

【答案】生長、發(fā)育、繁殖

【解析】

試題分析：被子植物屬于種子植物，由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成，被子植物有性生殖通過種子來繁殖的，被子植物的一生要經(jīng)歷種子的萌發(fā)、植株生長發(fā)育、開花、傳粉受精、結(jié)果、衰老、死亡這樣一個過程。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚、家鴿分別是魚類和鳥類的代表動物，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．鯽魚用鰓呼吸，適應(yīng)水中生活

B．都是卵生，屬恒溫動物

C．家鴿用肺呼吸，氣囊輔助呼吸

D．都有脊椎，屬脊椎動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀(jì)中葉，法國學(xué)者路易斯巴斯德做了下面的實驗。巴斯德把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸。幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清。接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸。數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁。根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題。

（1）將肉湯A煮沸是為了______。

（2）肉湯B變渾濁，說明肉湯B中有______。

（3）將A的瓶頸打破后，肉湯變渾濁，說明細(xì)菌來自______。

（4）巴斯德實驗得出的結(jié)論稱為______。這一觀點否定了關(guān)于生命起源的______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“桑基魚塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，利用甲烷菌將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚．這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)．

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是________關(guān)系．

（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是________．

（3）魚進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自________．

（4）如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是________．

（5）寫出圖中的一條食物鏈________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計的實驗方案如下表：根據(jù)如表完成下列問題：

⑴若選用①和②號試管進(jìn)行實驗，其實驗變量是______________________，主要探究____________________________________________，觀察到②號試管的實驗現(xiàn)象是____________________________。

⑵若探究牙的咀嚼對饅頭的消化作用，應(yīng)選用①和③號試管進(jìn)行實驗，那么X處放入的是____________________________。

⑶試管中的碘液的作用是用來檢驗是否存在________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列都是無脊椎動物的一組是

A. 螞蟻　家兔 B. 縊蟶　蜥蜴 C. 蛭　蝗蟲 D. 鱷魚　水螅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，將某綠色植物的一片綠色對稱葉一部分遮光（A），另一部分不處理（B），并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)轉(zhuǎn)移。將此綠色植物置于適宜光照下6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片（a、b），烘干稱重，分別記為Ma和Mb．請回答下列問題：

（1）a，b烘干后存留的物質(zhì)是_____。

（2）b在6小時內(nèi)通過光合作用制造的有機物的量可以表示為_____。綠色植物制造的有機物一方面滿足自身_____的需要，另一方面通過_____養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

（3）某生物興趣小組欲探究甲醛對此綠色植物的影響和此綠色植物能否吸收甲醛。取3個容積均為10L的正方體密閉無色透明玻璃箱，分為A、B、C三組，進(jìn)行如表所示的操作并置于適宜的環(huán)境中，觀察一段時間后，測定并比較A、B兩組內(nèi)甲醛的濃度。

A組

B組

C組

綠色植物（大小長勢相同）

無

1株

1株

甲醛

通入甲醛

通入甲醛

不通入甲醛

①A組和B組構(gòu)成對照實驗，探究的問題是：_____？為了合理控制其他實驗因素，A、B組通入的甲醛應(yīng)_____。

②B組和C組構(gòu)成對照實驗，變量是_____，若B組植物萎蔫，C組植物正常，則說明_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一農(nóng)民剛播種完小麥，就下了場大雨。為了使小麥能夠正常萌發(fā)，天氣晴朗以后，這位農(nóng)民馬上對麥田進(jìn)行劃鋤。他這樣做的目的是（ ）

A．保證種子萌發(fā)所需要的水分 B．保證種子萌發(fā)所需要的光照

C．保證種子萌發(fā)所需要的溫度 D．保證種子萌發(fā)所需要的空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化”，劉明同學(xué)做了如下實驗：

①在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。

②在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢�；在乙試管中注�?毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/span>

③將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：

（1）劉明提出的問題是_______________________________？

（2）他作出的假設(shè)是_________________________________。

（3）其中設(shè)計的實驗變量是________，設(shè)計的對照組是_______試管（填甲或乙）。

（4）觀察到的現(xiàn)象是_______試管中沒有變藍(lán)，原因是____________________________。

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