【題目】為探究綠色植物進行光合作用的條件,某同學選擇一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰。他的實驗裝置如下圖所示,請分析回答:

(1)在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是___________________。

(2)請你設計一個簡單方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響:_________。

(3)將實驗裝置放到陽光下4小時后,同時摘下葉片A、B,利用______進行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結果。

(4)葉片A綠色部分和非綠色部分的結果比較,表明______________________;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結果比較,表明_____________________________。

【答案】 除去塑料袋中的二氧化碳 實驗前把這盆植物在黑暗處放置一晝夜 酒精 光合作用需要葉綠體 光合作用需要二氧化碳

【解析】(1)氫氧化鈉能和二氧化碳發(fā)生化學反應,所以放置固體氫氧化鈉的用途是吸收二氧化碳;
(2)(3)實驗步驟與方法:
暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗,防止影響實驗);
脫色:光照數(shù)小時后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中(用酒精脫去葉綠素便于觀察)隔水加熱(需要隔水的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險)葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色
清水漂洗,染色:滴加碘液染色(檢測有無淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,遇碘變藍色); 觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色,防止影響觀察
(4)所以葉片A非綠處沒有葉綠體,無法進行光合作用,沒有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液不變藍,而葉片A綠葉處有葉綠體,能進行光合作用,有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液變藍,二者對比得出葉綠體是光合作用的必要條件葉片B綠葉部分由于放置氫氧化鈉,可以吸收二氧化碳,綠葉沒有二氧化碳,無法進行光合作用,沒有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液不變藍,而葉片A綠葉處有二氧化碳,能進行光合作用,有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液變藍,二者對比得出二氧化碳是光合作用的必要條件。

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【題目】某校七年級學生小強制作了人的口腔上皮細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖所示,據(jù)圖回答:

(1)小強在觀察人的口腔上皮細胞是_____圖和洋蔥表皮細胞是_____圖,楊樹葉表皮細胞具有而人的口腔上皮細胞不具有_____、__________等結構.

(2)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的主要步驟是:擦拭載玻片和蓋玻片;滴生理鹽水;牙簽刮口腔內(nèi)側壁;涂抹;蓋蓋玻片;染色等六個步驟.A 圖中出現(xiàn)氣泡,是由于制作臨時裝片步驟的“_____”操作不規(guī)范引起的.

(3)已知小強觀察B圖使用的目鏡是5×,物鏡是10×,則該物像被放大了_____倍.若想在視野中觀察到更多的細胞,小強應選擇物鏡放大倍數(shù)為_____(填“8×”“10×”或“15×”)的鏡頭,轉動 C 圖顯微鏡中標號_____所示結構進行觀察即可.

(4)細胞中的遺傳信息存在于_____

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【題目】放爆竹時,若你在一旁觀看,為保護鼓膜不受損傷,下列做法中正確的是

張開嘴 張開嘴并捂住耳朵 閉上嘴 閉上嘴并捂住耳朵

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

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【題目】一些大樹的樹于基部生長了許多綠色絨毯狀的東西,這種綠色絨毯可能是

A.大樹自身的絨狀樹葉B.藻類C.苔蘚植物 D.真菌

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【題目】微生物在自然界中分布極廣,與人類關系十分密切。請根據(jù)下圖回答問題:

(1)圖______中的生物遇到不良環(huán)境可以形成休眠體芽孢,可用于提取青霉素的原材料是[ ]_________。

(2)下列病癥可能由圖中丁引起的是______

A.猩紅熱 B.足癬 C.禽流感 D.煙草花葉病

(3)圖丙生物正在進行的繁殖方式是_____________。

(4)從圖戊中可看出細菌、真菌對自然界的作用是:________________________。

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【題目】生物的多樣性不包括()

A. 物種的多樣性 B. 遺傳的多樣性

C. 環(huán)境的多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的部位是

A肺泡 B血液 C細胞 D組織液

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列分析正確的是( 。

A. A點表示植物在進行光合作用和呼吸作用

B. BC段表示植物呼吸作用大于光合作用強度

C. C點以后表示光合作用強度不再增加

D. AB段表示植物不進行光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】舉重賽場上正在進行挺舉比賽。只見,一名運動員奮力抓起杠鈴,置于胸前,然后猛一用力,將杠鈴高舉過頭頂(如圖所示)。成功了!上述動作的順利完成,離不開能量的供應。那么,這些能量來自哪里呢?

(1)運動員將杠鈴由胸前舉過頭頂,肱三頭肌發(fā)揮了重要的作用,此時它處于_____狀態(tài)。在生物體的結構層次中,肱三頭肌屬于_____,主要由肌肉組織構成,肌肉組織又是由肌細胞構成的。

(2)肌細胞中有能量轉換器﹣_____,在其內(nèi)能夠進行呼吸作用。呼吸作用可以為肌細胞的生命活動提供能量,呼吸作用可用式子表示為_____。

(3)呼吸作用釋放的能量來自于有機物,人體需要的有機物來自于食物,食物中能為人體生命活動提供能量的有機物包括_____,教材中有一個探究實驗能夠證明食物中的有機物含有能量,該實驗的名稱是_____。

(4)由上述可見,生物體生命活動所需的能量來自于_____中有機物的氧化分解,_____是生物體功能的基本單位。

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