【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的部分組成成份，據(jù)圖回答下列問題．

（1）所謂生態(tài)系統(tǒng)，是指在一定地域內(nèi)，生物與______所形成的統(tǒng)一整體．在圖中所示的構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物中，缺少的成份是______．

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是______的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．寫出該圖中最長的一條食物鏈______．

（3）本圖中有______條食物鏈，它們彼此交互連接，形成______．

（4）在該食物網(wǎng)中，鷹與狐的關(guān)系是______，狐與鼠的關(guān)系是______．

【答案】環(huán)境 分解者 吃與被吃 草→鼠→蛇→鷹 5 食物網(wǎng) 競爭關(guān)系 捕食關(guān)系

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng)。生物之間的關(guān)系包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食、種間競爭。

（1）生態(tài)系統(tǒng)，是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。因此，所謂生態(tài)系統(tǒng)，是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．在圖中所示的構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物中，缺少的成份是分解者。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。該生態(tài)系統(tǒng)形成的食物鏈有草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹。因此，圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?/span>。

（3）每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始，只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止，按一定懂得順序數(shù)不容易出錯．從左到右有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，共有5條．食物鏈彼此交互連接，形成食物網(wǎng)。

（4）在該食物網(wǎng)中，鷹與狐相互競爭的食物是鼠，屬于競爭關(guān)系；狐吃鼠，是為了獲取食物維持生存，狐與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體屈肘動作圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）人的運(yùn)動系統(tǒng)是由 、 和骨骼肌組成的

（2）一塊骨骼肌是由兩部分組成的，圖中①是 ，②是 ．

（3）當(dāng)肱二頭肌 ，肱三頭肌 時，牽動前臂的骨繞 上提，產(chǎn)生屈肘動作

（4）可見，運(yùn)動是以 為杠桿， 為支點(diǎn)， 為動力形成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線。下列敘述，正確的是

A. 人體內(nèi)能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞

B. 病毒第二次侵染后，人體產(chǎn)生的抗體大量增多

C. 第一次侵染后形成的免疫功能屬于非特異性免疫

D. 人體產(chǎn)生的抗體對多種病毒都有免疫作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】二氧化硫是污染大氣的主要有害物質(zhì)之一，下列可以作為其污染程度指示植物的是（　�。�

A. 卷柏 B. 鐵線蕨

C. 水綿 D. 樹干上的苔蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡的構(gòu)造簡圖，請據(jù)圖回答．

（1）在顯微鏡對光的過程中，需要轉(zhuǎn)動[]______，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡可以看到白亮的圓形視野．

（2）用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，首先要轉(zhuǎn)動[]______，使鏡筒緩緩下降，直至物鏡接近玻片標(biāo)本．

（3）在觀察過程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[]______．

（4）現(xiàn)在若有“10×10”與“16×40”兩種鏡頭組合，______鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞體積小，______鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞數(shù)目少．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀以下資料，并回答相關(guān)問題。

資料一：已知藥物X對細(xì)胞增殖具有促進(jìn)作用，藥物D可抑制藥物X的作用，某同學(xué)將一瓶小鼠皮膚細(xì)胞均分為甲、乙，丙三組，分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中進(jìn)行不同的處理（其中甲組未加藥物），每隔一段時間測定各組細(xì)胞數(shù)目，結(jié)果如圖1所示。

（1）根據(jù)圖1可知，在A點(diǎn)，乙組加入的藥物是______，丙組加入的藥物是______，在B點(diǎn)乙組加入的藥物是______，丙組加入的藥物是______。

資料二：抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中被廣泛應(yīng)用，如果生產(chǎn)過程不規(guī)范會造成牛奶中抗生殘留。若長期飲用含有抗生素的牛奶，會影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶，其科研小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：取三張同樣大小的圓形濾紙片標(biāo)記為A、B、C，將三張濾紙片滅菌后分別浸入含抗生素的鮮牛奶、待測鮮牛奶、不含抗生素的鮮牛奶中，然后放置在涂布了細(xì)菌的培養(yǎng)基上，在適宜溫度環(huán)境下培養(yǎng)24小時，結(jié)果如圖2所示。

（2）制作酸奶利用的微生物是______，此微生物是由科學(xué)家______發(fā)現(xiàn)的。培養(yǎng)該微生物需要用培養(yǎng)基提供現(xiàn)成的有機(jī)物，由此可知它的細(xì)胞中沒有______，不能自己制造有機(jī)物。

（3）長期飲用B組奶源制作的酸奶，______（“會”或“不會”）影響人體健康。A、C兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可得出的結(jié)論是______。

（4）有人提出，經(jīng)過高溫可使牛奶中的抗生素失效。為了驗(yàn)證這一說法，科研小組在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)置D組，那么D組的檢測樣品應(yīng)該為______的鮮牛奶。若D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成抑菌圈，則說明______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。

材料1：浙江省提出到2017年底要全面剿滅劣Ⅴ類水。某河流水質(zhì)原為劣Ⅴ類，氨氮含量高，藻類等浮游植物占主導(dǎo)經(jīng)“食藻蟲控藻引導(dǎo)水體生態(tài)修復(fù)”方法治理后得到改善，主要水質(zhì)指標(biāo)達(dá)Ⅲ～Ⅳ類，其治理過程為：

河道修復(fù)→引入食藻蟲→種植沉水植物→投放魚、貝、螺等

材料2：很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“�；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，如圖所示。

材料3：生物群落中的各個物種之間的相互作用或相互關(guān)系，叫做種間關(guān)系。生物種間關(guān)系十分復(fù)雜，比如說有以下幾種：

共生（Symbiosis）：指兩物種共居一起，彼此創(chuàng)造有利的條件，較之單獨(dú)生活時更為有利一旦分離，雙方都不能正常地生活。共生是一種密切的、結(jié)合牢固的種間合作關(guān)系。

寄生（Parasitism）：指一種生物（寄生物）生活在另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系。寄生是生物種間的一種對抗性的相互關(guān)系。

捕食（Predation）：指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系。前者叫捕食者，后者叫被捕食者。捕食也是一種種間的對抗性相互關(guān)系。

競爭（Competition）：指兩種共居一起，為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關(guān)系。競爭的結(jié)果，大多數(shù)是一方替代另一方。這是生物界普遍存在的一種種間對抗性的相互關(guān)系。

（1）“食藻蟲控藻引導(dǎo)水體生態(tài)修復(fù)”方法中，引入食藻蟲，可減少池塘中藻類的數(shù)量，從而提高水體透明度。從生態(tài)系統(tǒng)組成成分判斷，引入的食藻蟲屬于_____。治理過程的最后一步中，投入適量黑魚、鰱魚等生物，是為了_____。

（2）在材料2的生態(tài)系統(tǒng)中，寫出一條食物鏈：_____，其中桑與蠶是_____關(guān)系。請你再寫出兩種生物（除材料中提到的外），使它們的種間關(guān)系屬于寄生關(guān)系：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖。

（1）雄蕊由花藥和[]________共同組成，雌蕊由圖中的[]________、[]________和[_]________共同組成。

（2）雄蕊花粉中的生殖細(xì)胞是________，g的結(jié)構(gòu)名稱是________,其內(nèi)的生殖細(xì)胞為________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物氣孔示意圖。下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”

B. 氣孔的開閉由保衛(wèi)細(xì)胞控制

C. 氣孔由成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成，可以張開或關(guān)閉

D. 圖中的氣孔是關(guān)閉的

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同步練習(xí)冊答案