【題目】你吃過無花果嗎?無花果(圖1)是“看似無花卻有花”的植物,不僅有花而且有許多花,只是我們的肉眼看不見.無花果屬于被子植物中的雙子葉植物,它肉質(zhì)柔軟,甘甜爽口,有潤肺止咳等功能,維生素C含量是桔子的2.3倍.多數(shù)品種夏、秋兩季結(jié)果,6﹣11月份陸續(xù)成熟.請回答下列問題:

(1)根據(jù)無花果花的排列情況來分,無花果的花是________

(2)無花果有紅色和黃色之分,如果紅色由顯性基因(T)控制,現(xiàn)用紅色無花果與黃色無花果進行實驗,實驗結(jié)果如圖2所示:

①實驗二中子代紅果的基因組成為________

②如果讓實驗一中子代紅果自交,從理論上說子二代中黃果所占比例為________

(3)無花果種子的________(結(jié)構(gòu))中含有豐富的維生素C,所以多吃無花果能治療[________].

A.佝僂病B.夜盲癥C.牙齦出血D.大脖子病

【答案】花序TT或Tt25%子葉C

【解析】

(1)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。
(2)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體。

(1)從著生情況看,無花果的花是花序
(2)①若用T來表示控制顯性性狀的基因,t表示控制隱性性狀的基因用兩株紅果雜交,子代才出現(xiàn)紅色、黃色不同的性狀,在子代中出現(xiàn)不同的性狀屬于隱性性狀。因此黃色是隱性性狀,子代紅色的基因組成 TTTt。親代紅果的基因組成全部為Tt。圖解如下:

②實驗一中子代紅果的基因是Tt,紅果自交,遺傳圖解如上圖:可見后代是黃果的概率是25%。
(3)無花果屬于雙子葉植物,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中人體一旦缺乏維生素,就會影響正常的生長和發(fā)育,還會引起疾病,如圖:


牙齦經(jīng)常出血,這是壞血病的表現(xiàn),是體內(nèi)缺乏維生素C造成的,無花果中富含維生素C,常吃無花果可以治療牙齦經(jīng)常出血

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的5所指的是 , 內(nèi)流血。圖中7所指的是 , 內(nèi)流血。
(2)血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫
(3)由M到N處,血液成分發(fā)生的變化是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)做的比較實驗,甲試管盛的是土壤浸出液,乙試管盛的是蒸餾水,各培養(yǎng)一棵大小相同的健壯幼苗,過一段時間后,生長狀況如圖所示,請回答:

(1)甲試管幼苗生長_________,植株_________乙試管幼苗生長_________,植株_________。

(2)這個實驗表明了植物的生長需要___________

(3)甲幼苗比乙幼苗生長健壯的原因是土壤浸出液 中含有較多的_______、______、_____等無機鹽。

(4)植物離開土壤能成活嗎? _______。圖中栽培植物 的方式屬于_____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科譜閱讀理解。
人的大腦概括來說有五方面的功能:感覺、控制運動、記憶、情感和情緒、認(rèn)知(認(rèn)知包括邏輯思維、判斷、計劃和決策等)。
靈長類進化到人,大腦容量增加了一倍,主要是大腦前額葉越來越大。那么這部分區(qū)域到底起什么作用呢?這里先講一個小故事。有一個人對神經(jīng)科學(xué)有巨大的貢獻,那就是蓋奇。在一次意外事故中,他的臉頰部分被一根鐵釬穿過,恰好損毀了他的大腦前額葉。但他卻奇跡般地活了下來,感覺功能和運動功能沒有問題,對發(fā)生事故以前經(jīng)歷過的事情也記憶猶新。然而,時間久了,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)完全變了一個人:他對事物的判斷和解能力已完全不能像正常人那樣。經(jīng)過長時間的研究,確認(rèn)前額葉的基本功能是負責(zé)工作記憶。工作記憶是一種對信息進行短暫儲存和加工以指導(dǎo)下一步行動的記憶,這種記憶的信息就像存在電腦內(nèi)存里的信息數(shù)據(jù)。

如圖是說明工作記憶的簡單實驗:猴子關(guān)在籠子里,籠子外左右各有一個托盤,左邊托盤里放上一顆葡萄干,然后將葡萄干用布遮上,再把籠子外的簾子拉下。經(jīng)過幾秒到十幾秒,再把簾子拉開,這時猴子會毫不猶豫地選擇從左邊托盤中將葡萄干拿過來吃。這個實驗說明猴子有一種短暫的記憶功能,那就是工作記憶。之前看到“左邊托盤有葡萄干”的信息已經(jīng)在猴子前額葉中進行了儲存和處理,等簾子拉開,就會指導(dǎo)它去取葡萄干。

經(jīng)過一系列實驗可以總結(jié)出三點:首先,前額葉是一個非常重要的行使工作記憶的腦結(jié)構(gòu),如果損傷了,簡單的工作記憶的功能就不能完成。其次,信息在前額葉不但被儲存,還有加工過程,從而使得猴子可以做出后面的行為。第三,信息加工過程是通過前額葉里某些神經(jīng)元延遲性的持續(xù)放電完成的。
請回答問題:
(1)文章中所說大腦的五大功能,主要是由大腦的(結(jié)構(gòu))來控制并完成的。它是人體的神經(jīng)中樞,它主要由神經(jīng)元的構(gòu)成。
(2)猴子從看到葡萄干到取回葡萄干,形成了一個反射,它屬于反射,猴子取回動作的效應(yīng)器位于它身體的部位。本實驗(能/不能)證明前額葉具有工作記憶功能。
(3)根據(jù)文中的結(jié)論,前額葉在信息加工時,主要是通過神經(jīng)元延遲性持續(xù)放電完成,這實際就是神經(jīng)元不斷產(chǎn)生的過程。
(4)下列與前額葉功能有關(guān)的是______。
A.記憶
B.感覺
C.運動
D.理解
E.判斷

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列疾病中,可能由不良生活方式引起的是(  )
A.色盲和壞血病
B.高血壓和心臟病
C.肺結(jié)核和侏儒癥
D.血友病和腳癬

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】概念圖是一種直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶.如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的概念圖,A、B、C三項共同組成了生物多樣性.請分析,并回答下列相關(guān)問題:

(1)A指的是________多樣性;B指的是________多樣性; C指的________多樣性.

(2)可愛的狗狗們長相各異,屬于不同的品種,這是由________多樣性造成的.

(3)走進大自然,豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識.這是指________多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】玉米開花時,對傳粉最有利的天氣是( 。
A.連綿陰雨
B.大風(fēng)大雨
C.微風(fēng)無雨
D.無風(fēng)有雨

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物根尖模式圖,有關(guān)敘述錯誤的是

A. ①是吸收水分和無機鹽的主要部位

B. ④具有保護作用

C. ③的細胞具有較強的分裂增生能力

D. ②長有大量的根毛并出現(xiàn)導(dǎo)管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,轉(zhuǎn)基因技術(shù)已被廣泛應(yīng)用.下面是科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的過程示意圖,請分析回答:

(1)豬D的性狀跟豬________相似,該實例說明________

(2)豬的耳型有垂耳和立耳之分,現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配,后代中出現(xiàn)立耳的小豬,由此推斷,在豬的耳型這對相對性狀中________是顯性性狀.若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因,則立耳小豬的基因組成為________

(3)甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病,該病毒與豬A體細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是________.對于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴(yán)格隔離治療,這屬于預(yù)防傳染病措施中的________

(4)入春以來,又發(fā)現(xiàn)了一種叫H7N9新型禽流感病毒,能否用H1N1流感疫苗來預(yù)防H7N9呢?請你幫忙完善如下實驗方案.

[實驗步驟]

①取健康小白鼠若干只,平均分為甲、乙兩組.

②在甲組體內(nèi)注射________;乙組不做任何處理,作為對照.

③一段時間后,分別給兩組小白鼠注射等量的感染________的活禽提取液,觀察兩組小白鼠健康狀況.

[實驗結(jié)果]甲、乙兩組小白鼠都患病

[實驗結(jié)論]H1N1疫苗________預(yù)防H7N9,其原因是________

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