【題目】植物光合作用和呼吸作用吸收利用的氣體分別是（ ）

A．氧氣和氧氣 B．二氧化碳和二氧化碳

C．二氧化碳和氧氣 D．氧氣和二氧化碳

【答案】C

【解析】

試題分析：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，據(jù)此答題．

解：光合作用的公式：二氧化碳+有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體．

呼吸作用的反應(yīng)式表示為：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量，所以植物光合作用和呼吸作用吸收利用的氣體分別是二氧化碳和氧氣，

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】櫻桃是世界公認(rèn)的“生命之果”，摘櫻桃是島城采摘族的傳統(tǒng)項(xiàng)目。櫻桃的生命周期如圖甲所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）①是由種子的_____發(fā)育而來(lái)，櫻桃開(kāi)花后，成熟的花粉從[]_____中散放出來(lái)，要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和_____。

（2）E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于_____，由圖甲中D的[]_____發(fā)育而來(lái)。

（3）某同學(xué)想用圖乙裝置驗(yàn)證二氧化碳是櫻桃幼苗進(jìn)行光合作用的原料。

①取兩套裝置，分為Ⅰ組和Ⅱ組，在I組的A瓶中注入_____作為對(duì)照。在Ⅱ組的A瓶中注入_____，兩套裝置的其他條件都相同。

②將兩套裝置同時(shí)放置在適宜的光照條件下，一段時(shí)間后，檢測(cè)B瓶中空氣成分的變化來(lái)確定櫻桃幼苗是否進(jìn)行光合作用。理論上Ⅱ組B瓶中空氣成分的變化是_____。

（4）王明同學(xué)想利用此裝置驗(yàn)證二氧化碳是櫻桃幼苗進(jìn)行呼吸作用的產(chǎn)物，那么，他應(yīng)在A瓶?jī)?nèi)注入澄清的石灰水，延長(zhǎng)導(dǎo)管使之在A瓶液面以下，還應(yīng)將B瓶放置到_____環(huán)境中。

（5）李強(qiáng)同學(xué)把圖中的A瓶撤去，B瓶連通二氧化碳濃度測(cè)定儀，將其置于室外培養(yǎng)，測(cè)定一天中密封的B瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度變化，繪制了如圖丙所示的曲線。影響bf段二氧化碳濃度變化的主要因素是_____，一天中櫻桃幼苗在_____段（曲線上兩點(diǎn)之間）的光合作用最強(qiáng)，在_____（a﹣g）點(diǎn)櫻桃幼苗積累的有機(jī)物最多。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將棕鼠體細(xì)胞的細(xì)胞核物質(zhì)注入已經(jīng)被抽去細(xì)胞核的黑鼠卵細(xì)胞內(nèi)，處理后移入白鼠子宮內(nèi)后發(fā)育成的幼鼠體色是（ ）
A.白色
B.棕色
C.黑色
D.紅色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體生命活動(dòng)過(guò)程中，需要不斷地從外界環(huán)境中獲取食物，并從食物中獲得構(gòu)成人體細(xì)胞的物質(zhì)和生理活動(dòng)過(guò)程中所需要的能量。以下對(duì)人體的消化和吸收認(rèn)識(shí)合理的是（　　）

A. 胃可以初步消化蛋白質(zhì)和脂肪

B. 膽汁中不含消化酶，對(duì)食物不起消化作用

C. 腸液和胰液中含有消化糖類，蛋白質(zhì)和脂肪的酶

D. 小腸能吸收氨基酸、麥芽糖等物質(zhì)，是吸收的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的基本特征是（ ）
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
B.生物能生長(zhǎng)
C.生物能排出體內(nèi)廢物
D.生物能呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是（ ）
A.呼吸系統(tǒng)
B.泌尿系統(tǒng)
C.皮膚
D.大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“守道路暢通，保一方平安”是交通警察的職責(zé)所在，根據(jù)下列圖示分析交警執(zhí)勤的行為，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）劉警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車由遠(yuǎn)而近駛來(lái)，主要是由于圖甲中[]_________的曲度可以調(diào)節(jié)，在 _________ 上形成物像，最終在大腦皮層的__________________ 形成視覺(jué)。

（2）他迅速做出“靠邊停車”的交通手勢(shì)，司機(jī)看到手勢(shì)后，將車停下，屬于________反射。

（3）“請(qǐng)出示你的駕駛證，行駛證”，隨著劉警官聲音的響起，司機(jī)圖乙中[]_________接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)。

（4）劉警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣，以檢測(cè)是否酒駕或醉駕，此時(shí)司機(jī)的膈肌處于_________狀態(tài)，胸廓上下徑縮小，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)________。

（5）進(jìn)一步檢查車輛時(shí)，劉警官不慎被車后備箱內(nèi)尖銳物品刺到手指，他立即縮手，請(qǐng)用圖丙中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示來(lái)自同一人體（女）的四種細(xì)胞，下列敘述正確的是（ ）

A. 因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以各細(xì)胞中的DNA含量相同

B. 四種細(xì)胞中的染色體含量相同，均可表示為22對(duì)+XX

C. 雖然各細(xì)胞大小不同，但其含量最多的成分都是蛋白質(zhì)

D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但都能通過(guò)呼吸作用消耗有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】河輸漓江半山秀，江遜沭河七分幽。無(wú)邊煙柳水天碧，春在瑯琊沂州東。請(qǐng)結(jié)合材料回答下列問(wèn)題：

材料一：沭河美是透明直接的，清得可以讓你看見(jiàn)游動(dòng)的魚(yú)蝦。但見(jiàn)，一群潔白的鵝從蒲柳叢中涌出，奔向那河中心的沙洲，夕陽(yáng)慢慢墜落，三三倆倆閃爍的馬燈下，起網(wǎng)便是金鰭大鯉魚(yú)、活蹦亂跳的河蝦，偶爾還會(huì)有一個(gè)憨頭憨腦的大團(tuán)魚(yú)從網(wǎng)中拱出，給人一個(gè)料想不到的驚詫。

（1）美麗的沭河是典型的_____生態(tài)系統(tǒng)，此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是_____。

（2）文中未提到的生物成分是_____，它們?cè)谏锶χ械淖饔檬?/span>_____（寫(xiě)出一條即可）。

（3）大團(tuán)魚(yú)學(xué)名中華鱉，它屬于______動(dòng)物，用肺呼吸。

（4）文中提到的動(dòng)物根據(jù)有無(wú)脊柱可分成兩類，與鵝屬于同一類的生物有_____。

材料二：沭河兩岸依托6萬(wàn)畝紅薯、5萬(wàn)畝杞柳2萬(wàn)畝板栗和葡萄資源，打造百里沿線景觀帶。柳條、板栗、紅薯、葡萄這些不再只是農(nóng)產(chǎn)品，在昔日沙嶺或黑土地上被勤勞的人們精心培育，它們都變成了城里人喜愛(ài)的特色產(chǎn)品，銷往天南地北，甚至出口到了國(guó)外。

（5）俗話說(shuō)“無(wú)心插柳柳成蔭”，指的是圖中哪種繁殖方式？____（填寫(xiě)字母代號(hào)）。

（6）為了讓口味不好的葡萄植株上長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)葡萄，果農(nóng)常采用圖____的繁殖方式。一粒葡萄是由圖E中的[___]____發(fā)育而來(lái)。

（7）圖_____表示的是板栗在自然狀況下的繁殖方式，這種生殖方式與其他幾種生殖方式的區(qū)別是______。

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