【題目】食物和氣體的共同通道是（ ）

A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道

【答案】B

【解析】

試題分析：咽是呼吸道和消化道的共同器官，是食物進(jìn)入消化道和氣體進(jìn)入肺的共同通道，人體在進(jìn)食時(shí)食物之所以不能進(jìn)入氣管是會(huì)厭軟骨在起作用，因此咽是食物和氣體的共同通道。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自養(yǎng):綠色植物可以通過(guò)光合作用制造出自身所需要的物質(zhì)，這種營(yíng)養(yǎng)方式就叫做。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）填寫下列各結(jié)構(gòu)的名稱．①是________，②是________，③是________，④________，⑤________．

（2）圖中②包裹著關(guān)節(jié)，內(nèi)部形成密閉的________，②的內(nèi)壁可分泌________，其作用是減少骨與骨之間的________．

（3）脫臼是指________從________里滑出來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體、DNA、基因三者在概念上的大小關(guān)系是（ ）

A. 基因>DNA>染色體 B. DNA>基因>染色體

C. 染色體>基因>DNA D. 染色體>DNA>基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物能進(jìn)行蒸騰作用。那么，蒸騰作用的主要器官是什么呢?如圖是探究植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖示。實(shí)驗(yàn)裝置（二）是在實(shí)驗(yàn)裝置（一）基礎(chǔ)上改進(jìn)后形成的，請(qǐng)分析圖示回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置（一）探究的問(wèn)題是：蒸騰作用主要是通過(guò)________進(jìn)行的嗎?

（2）實(shí)驗(yàn)裝置（二）探究的問(wèn)題是：蒸騰作用的快慢與________有關(guān)嗎?

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)裝置（二）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、B、C三個(gè)塑料袋中水珠數(shù)：由多到少依次是________。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置（二）的實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是：________。

（5）對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置（二），實(shí)驗(yàn)裝置（一）在開(kāi)展對(duì)“蒸騰作用的主要器官是什么?”的實(shí)驗(yàn)的探究中，在實(shí)驗(yàn)材料的選擇方面有一處不科學(xué)的失誤，你認(rèn)為必須改進(jìn)的措施是________。（能說(shuō)出一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能正確表達(dá)動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方案，在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)，攪拌均勻，在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應(yīng)的溫度下，一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象。請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）上表中裝置①和④可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是____________，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是________________________________________________________ 。

（2）要驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵需要有機(jī)物應(yīng)選_____________兩組實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照。在酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中，除了要受以上條件的影響之外，還應(yīng)該在 _____________的條件下。

（3）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷酵母菌發(fā)酵需要的條件______________________________________

（4）酵母菌在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，比如說(shuō)可以用它來(lái)制 ___________；而制泡菜則是利用的________________。沼氣的生產(chǎn)也是發(fā)酵的過(guò)程，沼氣的發(fā)酵主要利用的是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖，下面敘述正確的是（　�。�

A. ①②③組成的胚由受精卵發(fā)育而來(lái)

B. 大豆幼苗由小長(zhǎng)大與細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)有關(guān)

C. 雄蕊沒(méi)有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無(wú)關(guān)

D. 果實(shí)不是由⑥種子和⑦果皮組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，圖2為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，“A～E”表示生物成分，“甲～丁”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

(1)在圖1中有________條食物鏈，寫出一條能量損耗最少的食物鏈______________________；若該食物鏈中消耗了1000kg植物，則貓頭鷹最少可以增加________。

(2)當(dāng)大量使用農(nóng)藥后，________體內(nèi)的農(nóng)藥含量最高。

(3)從圖2可以看出，生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是________，因?yàn)橹挥兴軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)丙轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)行碳循環(huán)。

(4)圖2中碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是____________。

(5)工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引發(fā)全球變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題，據(jù)圖2分析，降低大氣中的二氧化碳含量的措施有：

①____________________________________________________；

②____________________________________________________。

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