如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，則圖中甲代表（　�。�
分析：此題是識圖選擇題，一是考查識圖作答的能力，二是考查在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用，據(jù)此解答．
解答：解：由圖可知，①表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣；②表示植物的呼吸作用，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中；③表示動物的呼吸作用，④表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，可見甲為生產(chǎn)者．
故選：A
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是識圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個過程，結(jié)合題意，即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請根據(jù)圖回答：
（1）甲在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
分解者
分解者
．
（2）①代表的生理作用是
光合作用
光合作用
，②③代表的生理作用是
呼吸作用
呼吸作用
．④代表微生物的分解作用．
（3）大氣中二氧化碳的來源有
生物的呼吸作用
生物的呼吸作用
、
微生物的分解作用、（燃燒）等
微生物的分解作用、（燃燒）等
．
（4）2001年2月聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說，大氣中二氧化碳含量的升高會造成
溫室
溫室
效應(yīng)，這種效應(yīng)將使全球每年因氣候變暖而造成的損失將達(dá)到3000多億元．為了防止二氧化碳在大氣中含量的上升，可采取
植樹造樹
植樹造樹
、
減少煤等燃料的燃燒
減少煤等燃料的燃燒
等措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中ABCD分別代表各種生物成分，“→”表示碳的流動方向．下列敘述正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從A開始的B、B是生產(chǎn)者C、D是消費(fèi)者，在食物鏈上是第四營養(yǎng)級D、在A、B、C之間碳循環(huán)以二氧化碳的形式進(jìn)行的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請根據(jù)圖回答：
（1）甲在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是________，乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是________，丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是________．
（2）①代表的生理作用是________，②③代表的生理作用是________．④代表微生物的分解作用．
（3）大氣中二氧化碳的來源有________、________．
（4）2001年2月聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說，大氣中二氧化碳含量的升高會造成________效應(yīng)，這種效應(yīng)將使全球每年因氣候變暖而造成的損失將達(dá)到3000多億元．為了防止二氧化碳在大氣中含量的上升，可采取________、________等措施．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)寧市曲阜實(shí)驗中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，則圖中甲代表（ ）

A．生產(chǎn)者
B．消費(fèi)者
C．分解者
D．非生物部分

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