| 姓名 李偉 性別 男 | 姓名張剛 性別男 | 正常參考值 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 化驗(yàn)項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 化驗(yàn)項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| RBC（紅細(xì)胞） WBC（白細(xì)胞） Hb（血紅蛋白） PLT（血小板） |
4.8×1012 個(gè)/L 18×109個(gè)/L 142g/L 210×109個(gè)/L |
RBC WBC Hb PLT |
3.1×1012個(gè)/L 8×109個(gè)/L 110g/L 235×109個(gè)/L |
男：（4.0～5.5）×1012個(gè)/L （5.0～10）×109個(gè)/L 男：120～160g/L 男：（150～350）×109個(gè)/L（1）經(jīng)醫(yī)生診斷李偉同學(xué)患有急性腮腺炎，診斷依據(jù)之一是：化驗(yàn)單上他的 白細(xì)胞 白細(xì)胞 數(shù)量過多，醫(yī)生采取的治療方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)，這里的“青筋”是靜脈 靜脈 血管．（2）張剛同學(xué)的RBC數(shù)目過少和Hb的含量過低，可能患有 貧血 貧血 ，除了吃醫(yī)生開出的藥物外，在飲食中應(yīng)該多吃一些富含鐵 鐵 的無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的食物．
分析：本題考查的是血液的成分和主要功能，學(xué)生應(yīng)通過兩位男同學(xué)的化驗(yàn)單，對(duì)比每一項(xiàng)的參考值并結(jié)合三種血細(xì)胞的功能和異常時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分析． 解答：解：（1）白細(xì)胞有吞噬病菌，防御和保護(hù)人體的作用，所以當(dāng)人體有炎癥時(shí)，白細(xì)胞的數(shù)目會(huì)增多，所以李偉同學(xué)患有急性腮腺炎，血液中的白細(xì)胞會(huì)增多；人體內(nèi)血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)為：
（2）紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能，由于小紅的紅細(xì)胞數(shù)目小于參考值，而且血紅蛋白的數(shù)目也小于參考值，她經(jīng)常頭暈疲乏，所以她患有貧血．紅細(xì)胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，所以要使紅細(xì)胞的數(shù)目和血紅蛋白的含量增多，就要多吃富含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)的食物． 故答案為：（1）WBC（白細(xì)胞）； 靜脈（2）貧血； 鐵 點(diǎn)評(píng)：本題仍然考查三種血細(xì)胞的功能和異常時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)列表進(jìn)行熟練記憶，這也是中學(xué)生物考查的重點(diǎn)． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2007?湘潭）在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示：  （1）本實(shí)驗(yàn)的變量是水分 水分 ．（2）你認(rèn)為B組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由． A組不科學(xué)，理由是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等． 答B(yǎng)組 不科學(xué)，理由是沒有設(shè)置對(duì)照組 不科學(xué)，理由是沒有設(shè)置對(duì)照組 ．（3）除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？（請(qǐng)舉出一例） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  （2007?湘潭）如圖為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：（1）該圖可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由 生物 生物 和非生物 非生物 兩部分組成．（2）圖中 細(xì)菌和真菌 細(xì)菌和真菌 是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是二氧化碳 二氧化碳 ，為植物的光合作用提供了原料．（3）寫出圖中的一條食物鏈： 草→兔 草→兔 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2007?湘潭）1990年10月，國(guó)際人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)，主要由美、日、德、法、英等國(guó)的科學(xué)家共同參與．1999年9月，中國(guó)積極加入這一計(jì)劃，成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國(guó)家．2000年6月26日，六國(guó)科學(xué)家聯(lián)合公布了人類基因組工作草圖，這是人類基因組研究的重大成果，被譽(yù)為人類“生命天書”的破譯，以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘．如圖A、B表示人類體細(xì)胞的染色體組成．  請(qǐng)回答下列問題： （1）從圖中可以看出，人類體細(xì)胞中的染色體是 成對(duì) 成對(duì) 存在的．（2）從染色體形態(tài)和組成可以判斷，圖 B B 表示女性體細(xì)胞中染色體的組成．（3）染色體的化學(xué)成分是 DNA DNA 和蛋白質(zhì)．（4）從所含有的性染色體來(lái)看，男性產(chǎn)生的精子有 2 2 種類型．（5）有人提出“吃基因補(bǔ)基因”，你是否贊成這種觀點(diǎn)，試簡(jiǎn)要說明理由． 不贊成；因?yàn)榛蜻M(jìn)入人體消化系統(tǒng)后，會(huì)被消化，不可能以原狀進(jìn)入人體細(xì)胞，更不可能補(bǔ)充或整合到人體內(nèi) 不贊成；因?yàn)榛蜻M(jìn)入人體消化系統(tǒng)后，會(huì)被消化，不可能以原狀進(jìn)入人體細(xì)胞，更不可能補(bǔ)充或整合到人體內(nèi) ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 （2007?湘潭）閱讀下列資料，回答有關(guān)問題：  如圖是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”，福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象． 每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”， 當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”． （1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案，貝貝傳遞的祝福是繁榮．魚類的呼吸器官是 鰓 鰓 ，屬于變溫 變溫 （恒溫/變溫）動(dòng)物．（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，象征著人與自然的和諧共存．它的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有 胎生、哺乳 胎生、哺乳 的特征，因而屬于哺乳動(dòng)物．（3）“迎迎”是一只來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地上的機(jī)敏靈活、馳騁如飛的 藏羚羊 藏羚羊 ，它是青藏高原特有的，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物．（4）“妮妮”來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏．把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福．其飛行器官是 翼或翅膀 翼或翅膀 ．（5）作為當(dāng)代中學(xué)生及東道主的你，能為“綠色奧運(yùn)”做些什么呢？ 積極進(jìn)行“綠色奧運(yùn)”的宣傳，積極參與植樹造林活動(dòng)，改善環(huán)境，綠化和美化我們的家園等等（其他合理答案亦可） 積極進(jìn)行“綠色奧運(yùn)”的宣傳，積極參與植樹造林活動(dòng)，改善環(huán)境，綠化和美化我們的家園等等（其他合理答案亦可） ．查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||