【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請根據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈.其中最長的一條是
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于 , 兔、狐等屬于 , 還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于 , 除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒有表示出來的
(3)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是 , 數(shù)量最少的是

【答案】
(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;非生物部分
(3)草;鷹
【解析】解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系,所以食物鏈中不能出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,圖中草是生產(chǎn)者,圖中的食物鏈有:①草→兔→鷹②草→兔→狐③草→鼠→狐④草→鼠→鷹⑤草→鼠→蛇→鷹共5條.(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分,生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).圖中草屬于生產(chǎn)者,所有的動物屬于消費(fèi)者.所以缺的是非生物部分.(3)草屬于生產(chǎn)者,因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級別最低數(shù)量最多,所以數(shù)量最多的生物是草,鷹的營養(yǎng)級別最高其數(shù)量最少.
所以答案是:(1)5,草→鼠→蛇→鷹;(2)生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 非生物部分;(3)草,鷹
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學(xué),讓其貼上標(biāo)簽。小剛同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是

A有無細(xì)胞壁 B有無細(xì)胞膜

C有無細(xì)胞質(zhì) D有無成形的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是縮手反射示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)請用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑____________。該過程說明脊髓具有________功能,此反射類型屬于_________

(2)該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于__________________,當(dāng)再遇到薔薇時他會格外小心,此反射類型屬于________。

(3)若某患者只是⑤處受損,用針刺①處,患者會出現(xiàn)的反應(yīng)是__________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酸雨的敘述正確的是( 。

①酸雨屬于水污染

②酸雨對農(nóng)作物有嚴(yán)重影響

③酸雨腐蝕建筑物和文物

④酸雨是自然現(xiàn)象

⑤酸雨可毀壞森林

⑥酸雨是由本地區(qū)的有害排放物造成的.

A. ①③⑥ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】荒漠中的植物——駱駝刺,根系非常發(fā)達(dá),主要受環(huán)境中哪種因素的影響

A. 水分 B. 溫度

C. 空氣 D. 土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某些生物結(jié)構(gòu)或部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中不正確的是(  )

A. 除③外,其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都屬于真核細(xì)胞

B. ①進(jìn)行的是分裂生殖,③必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C. ②可以用于制面包、釀酒,④對污水凈化有一定作用

D. ①②④是由細(xì)胞直接構(gòu)成生物體,而⑤是構(gòu)成植物體的最基本單位

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從林中采回的各種蘑菇

A都可以食用 B都不能食用

C必須仔細(xì)鑒別后才能食用 D所有蘑菇曬干后都可以放心食用

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【題目】如圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,觀察在不同距離燈光照射下,試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到的數(shù)據(jù)如下:

試管與燈的距離(厘米)

5

10

15

20

25

30

35

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)

61

55

42

32

25

21

19

從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是( 。

A. 光照越強(qiáng),植物的光合作用越強(qiáng)

B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)

C. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

D. 光照時間越長,植物的光合作用越強(qiáng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示光合作用強(qiáng)度與溫度、光照強(qiáng)度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。

A. 光照強(qiáng)度為0時,植物周圍環(huán)境溫度也為0

B. 光照強(qiáng)度為0~a時,光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度影響

C. 光照強(qiáng)度為a~b時,光合作用強(qiáng)度只受溫度影響

D. 光照強(qiáng)度大于b時,植物不再進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊答案