蚊子的幼蟲孑孓(jié jué)生活在水中,它們在水中能呼吸嗎?興趣小組的同學設(shè)計了如下的實驗來探究這個問題。試回答下列問題:

1.提出問題:孑孓在水中能呼吸嗎?

2.作出假設(shè):                             。

3.實驗設(shè)計:

①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水。

②如上圖,取20只孑孓放人甲燒杯中,并用一細鐵絲網(wǎng)罩住,另取________只孑孓放入乙燒杯中;乙組實驗起到的作用是_________。

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中。

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

4.結(jié)果預測: 

A.甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓活著,說明                           

B.甲和乙燒杯中的孑孓都存活,說明                         

5.實驗現(xiàn)象:甲燒杯中的孑孓全部死亡,乙燒杯中的孑孓活著。

6.實驗結(jié)論是:                             。與你做出的假設(shè)         。

 

【答案】

2. 孑孓在水中不能呼吸  或 孑孓在水中能呼吸

3. 20  對照

4. A:孑孓不能在水中呼吸

B:孑孓在水中能呼吸

   6. 孑孓不能在水中呼吸;一致 或 不一致 (與其假設(shè)要一致)

【解析】

試題分析:2作、出假設(shè):根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出問題作出肯定或否定的回答,孑孓在水中能呼吸。

3、實驗設(shè)計:

②對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,甲燒杯與乙燒杯對照,實驗變量是有無鐵絲網(wǎng),甲燒杯是實驗組,乙燒杯是對照組。

4、結(jié)果預測與結(jié)論:甲燒杯中的孑孓死亡,說明表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧窒息;乙燒杯中的孑孓活著,說明孑孓在水中能呼吸。

6、得出的結(jié)論:驗證作出假設(shè)成立,孑孓在水中能呼吸

考點:本題考查的是科學探究的基本環(huán)節(jié)。

點評:本題以探究生活在水中的孑孓能呼吸為知識背景,考查學生科學探究的能力,解答此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量,設(shè)置對照實驗。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013??悼h模擬)孑孓(jié jué)是蚊子的幼蟲,生活在水中.某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”他設(shè)計的探究實驗如圖1所示.請回答:

(1)作出假設(shè):
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

(2)這位同學在甲、乙兩個相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水,同時放在適宜的地方對孑孓進行培養(yǎng)觀察.這位同學設(shè)置乙裝置的目的是
形成對照
形成對照
.此實驗中的變量是
空氣
空氣

(3)實驗結(jié)果:一段時間后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
請你據(jù)此得出實驗的結(jié)論:
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

(4)如圖2是家蠶發(fā)育的各個階段示意圖,據(jù)圖回答:
已知蚊子的發(fā)育過程和家蠶的發(fā)育過程是一樣的,根據(jù)家蠶的發(fā)育過程,可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(5)雌蚊將卵產(chǎn)在水中,幼蟲孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子卻可以在空中飛行,這就表明蚊子可以以不同的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
生活方式
生活方式
來適應(yīng)多種環(huán)境.
(6)通常,雌性蚊子以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主.從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看,吸血的雌蚊屬于
傳播途徑
傳播途徑

(7)瘧原蟲感染后,可以在感染者的血液中檢測出抵抗瘧原蟲的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白,從免疫學的角度看,這種免疫球蛋白叫做
抗體
抗體

(8)我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準,進入臨床試驗.對瘧原蟲感染者注射“重組瘧疾疫苗”,可以產(chǎn)生免疫作用.從免疫的類型來看,這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年寧夏銀川四中七年級上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

蚊子的幼蟲孑孓(jié jué)生活在水中,它們在水中能呼吸嗎?興趣小組的同學設(shè)計了如下的實驗來探究這個問題。試回答下列問題:
1.提出問題:孑孓在水中能呼吸嗎?
2.作出假設(shè):                            
3.實驗設(shè)計:
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水。

②如上圖,取20只孑孓放人甲燒杯中,并用一細鐵絲網(wǎng)罩住,另取________只孑孓放入乙燒杯中;乙組實驗起到的作用是_________。
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中。
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。
4.結(jié)果預測: 
A.甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓活著,說明                           。
B.甲和乙燒杯中的孑孓都存活,說明                         。
5.實驗現(xiàn)象:甲燒杯中的孑孓全部死亡,乙燒杯中的孑孓活著。
6.實驗結(jié)論是:                            。與你做出的假設(shè)        

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科目:初中生物 來源:2013年湖北省襄陽市?悼h中考適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:填空題

孑孓(jié jué)是蚊子的幼蟲,生活在水中.某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”他設(shè)計的探究實驗如圖1所示.請回答:

(1)作出假設(shè):   
(2)這位同學在甲、乙兩個相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水,同時放在適宜的地方對孑孓進行培養(yǎng)觀察.這位同學設(shè)置乙裝置的目的是    .此實驗中的變量是   
(3)實驗結(jié)果:一段時間后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
請你據(jù)此得出實驗的結(jié)論:   
(4)如圖2是家蠶發(fā)育的各個階段示意圖,據(jù)圖回答:
已知蚊子的發(fā)育過程和家蠶的發(fā)育過程是一樣的,根據(jù)家蠶的發(fā)育過程,可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于    發(fā)育.
(5)雌蚊將卵產(chǎn)在水中,幼蟲孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子卻可以在空中飛行,這就表明蚊子可以以不同的        來適應(yīng)多種環(huán)境.
(6)通常,雌性蚊子以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主.從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看,吸血的雌蚊屬于   
(7)瘧原蟲感染后,可以在感染者的血液中檢測出抵抗瘧原蟲的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白,從免疫學的角度看,這種免疫球蛋白叫做   
(8)我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準,進入臨床試驗.對瘧原蟲感染者注射“重組瘧疾疫苗”,可以產(chǎn)生免疫作用.從免疫的類型來看,這種免疫屬于    免疫.

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科目:初中生物 來源:2013年湖北省襄陽市?悼h中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

孑孓(jié jué)是蚊子的幼蟲,生活在水中.某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”他設(shè)計的探究實驗如圖1所示.請回答:

(1)作出假設(shè):   
(2)這位同學在甲、乙兩個相同的杯子里裝了水質(zhì)、溫度相同的水,同時放在適宜的地方對孑孓進行培養(yǎng)觀察.這位同學設(shè)置乙裝置的目的是    .此實驗中的變量是   
(3)實驗結(jié)果:一段時間后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
請你據(jù)此得出實驗的結(jié)論:   
(4)如圖2是家蠶發(fā)育的各個階段示意圖,據(jù)圖回答:
已知蚊子的發(fā)育過程和家蠶的發(fā)育過程是一樣的,根據(jù)家蠶的發(fā)育過程,可以判斷蚊子的發(fā)育方式屬于    發(fā)育.
(5)雌蚊將卵產(chǎn)在水中,幼蟲孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子卻可以在空中飛行,這就表明蚊子可以以不同的        來適應(yīng)多種環(huán)境.
(6)通常,雌性蚊子以血液作為食物,而雄性則吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革熱、瘧疾、黃熱病、絲蟲病等其他病原體的中間寄主.從傳染病流行的環(huán)節(jié)來看,吸血的雌蚊屬于   
(7)瘧原蟲感染后,可以在感染者的血液中檢測出抵抗瘧原蟲的特殊蛋白質(zhì)--免疫球蛋白,從免疫學的角度看,這種免疫球蛋白叫做   
(8)我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準,進入臨床試驗.對瘧原蟲感染者注射“重組瘧疾疫苗”,可以產(chǎn)生免疫作用.從免疫的類型來看,這種免疫屬于    免疫.

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