【題目】鯨是哺乳動(dòng)物，但是它的體型卻像魚(yú)，四肢變?yōu)轹挔�，這說(shuō)明生物能環(huán)境；茂密的森林中，空氣遠(yuǎn)比喧鬧的城市清潔、新鮮、濕潤(rùn)，這說(shuō)明生物的生活能環(huán)境。

【答案】適應(yīng)；影響
【解析】雖然鯨雖然是哺乳動(dòng)物，但是它卻生活在水中，為了適應(yīng)水中生活，鯨的體型像魚(yú)，四肢變?yōu)轹挔睿@是對(duì)水中生活的一種適應(yīng)。

生物不但能適應(yīng)環(huán)境，還能改變環(huán)境，茂密的森林，可以通過(guò)光合作用，吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，還能吸收空氣中的有毒氣體和粉塵，使得空氣變得清潔、新鮮；能通過(guò)蒸騰作用，向空氣中釋放水蒸氣，是空氣變得濕潤(rùn)，說(shuō)明生物的生活能影響環(huán)境。

故答案為：適應(yīng)；影響

生物必需適應(yīng)環(huán)境才能生存下來(lái)，同時(shí)，生物影響和改變著環(huán)境。
①生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
②生物對(duì)環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，例如：蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，應(yīng)和諧發(fā)展。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料并回答問(wèn)題。

資料一 肝炎患者用的碗筷要和家人的分開(kāi)，否則容易使家人染上肝炎。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，否則容易使顧客染上肝炎、流感、細(xì)菌性痢疾等傳染病。

資料二 經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從2007年起，擴(kuò)大國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗范圍，在現(xiàn)行國(guó)家免疫規(guī)劃基礎(chǔ)上，將甲肝疫苗、流腦疫苗等納入國(guó)家免疫規(guī)劃，對(duì)適齡兒童實(shí)行預(yù)防接種；并根據(jù)傳染病流行趨勢(shì)，在流行地區(qū)對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行預(yù)防接種。

（1）肝炎患者可能傳播肝炎病毒可以看作是________，將餐具消毒、碗筷分開(kāi)，其目的是切斷________。政府?dāng)U大計(jì)劃免疫范圍，能更好地保護(hù)_________________。

（2）患過(guò)甲肝或接種過(guò)甲肝疫苗的人，能夠抵抗甲肝病毒的再次侵襲，主要原因是他們體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗甲肝病毒的________，那么他們對(duì)乙肝病毒是否具有同樣的抵抗力呢？_______（填“是”或“否”）。此種免疫的特點(diǎn)是只針對(duì)特定的________或異物起作用，因而叫作________免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在光下，他下午打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成綠色豆芽，小明覺(jué)得奇怪，他將這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去思考探究：
（1）你提出的問(wèn)題是能影響黃豆芽綠色的產(chǎn)生嗎?
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。
B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)，甲乙兩組起作用。
C．觀(guān)察甲、乙兩組豆芽顏色變化。
（3）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽綠，乙中的黃豆芽綠（“變”或“不變”）。
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：黃豆芽綠色的形成需要。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，如下表所示，你對(duì)甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是（ ）

平均溫度（℃）

甲地

乙地

白天

33

33

夜間

12

22

A. 甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)

B. 乙地甜瓜發(fā)生了可遺傳的變異

C. 甲地土壤中的糖分比乙地的高

D. 甲地夜間溫度低，甜瓜呼吸作用消耗的有機(jī)物比乙地的少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮”。由于人們對(duì)鯊魚(yú)“魚(yú)翅”的大量食用，目前全球有八種鯊魚(yú)瀕臨滅絕。其實(shí)“魚(yú)翅”營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不及豬皮，其中超標(biāo)的汞更會(huì)危及食客的健康。

（1）鯊魚(yú)的“魚(yú)翅”，實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)器官__________。鯊魚(yú)依靠它在水中靈活、迅捷地游泳。

（2）由于有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)______________積累，鯊魚(yú)體內(nèi)含量較高的汞等重金屬，隨著“魚(yú)翅”被食用進(jìn)入人體，會(huì)對(duì)身體造成傷害。

（3）鯊魚(yú)屬魚(yú)類(lèi)。下列動(dòng)物中，與它親緣關(guān)系最近的是（______）。

A.海馬 B.海豚 C.海龜 D.�？�

（4）鯊魚(yú)是包括鯨鯊、雙髻鯊和白鰭鯊等多種鯊的總稱(chēng)。每年有超過(guò)七千萬(wàn)頭鯊魚(yú)被捕殺，這是對(duì)生物__________________多樣性的破壞，對(duì)維持海洋的生態(tài)平衡十分不利。

（5）為了保護(hù)鯊魚(yú)，我們可以做些什么？

________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在橫線(xiàn)上填寫(xiě)具有相應(yīng)特征的動(dòng)物類(lèi)群的字母．

A．哺乳動(dòng)物B．昆蟲(chóng)C．魚(yú)D．腔腸動(dòng)物E．鳥(niǎo)F．爬行動(dòng)物G．兩棲動(dòng)物

（1）最高等的是________；

（2）有蛻皮現(xiàn)象的是________；

（3）卵生，體溫恒定的是________；

（4）地球上最先從水中登陸的脊椎動(dòng)物類(lèi)群是________；

（5）地球上最早出現(xiàn)的真正陸生脊椎動(dòng)物的類(lèi)群是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年我國(guó)科學(xué)工作者完成了為期180天的模擬太空艙生存實(shí)驗(yàn)，艙內(nèi)栽培了小麥、生菜等20多種植物，并飼養(yǎng)了面包蟲(chóng)(可食用)，志愿者生存所需的氧氣、水和絕大部分食物由艙內(nèi)系統(tǒng)供給，植物的枯枝落葉和志愿者的排出物經(jīng)過(guò)微生物處理后作為艙內(nèi)植物的肥料，艙內(nèi)的氧氣和二氧化碳含量相對(duì)穩(wěn)定。分析回答問(wèn)題:

（1）艙內(nèi)植物利用太陽(yáng)光能通過(guò)光合作用制造__________，為志愿者和面包蟲(chóng)提供食物，是系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。志愿者、面包蟲(chóng)和植物之間，通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成______，是物質(zhì)和能量流入人體的渠道。艙內(nèi)的微生物是系統(tǒng)中的____________，因此，模擬太空艙相當(dāng)于一個(gè)________________。

（2）該模擬太空艙內(nèi)生物成分較簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力____________。

（3）此實(shí)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)和生存有什么啟示？(寫(xiě)出一項(xiàng)即可)________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)資料回答下列問(wèn)題：

資料1 瘧疾是世界上分布和流行最廣、危害最為嚴(yán)重的傳染病之一，世界上有20億人口生活在疫區(qū)。瘧疾是由瘧原蟲(chóng)引發(fā)的疾病，通過(guò)按蚊叮咬傳播。人類(lèi)治療瘧疾最有力的藥物均源于兩種植物提取物：一是19世紀(jì)初科學(xué)家從植物金雞納樹(shù)皮上提取出的奎寧，二是20世紀(jì)70年代以屠呦呦為首的我國(guó)科學(xué)家從青蒿中提取的青蒿素。

資料2 2001 年，世界衛(wèi)生組織向惡性瘧疾流行的所有國(guó)家推薦以青蒿素為基礎(chǔ)的聯(lián)合療法。惡性瘧原蟲(chóng)已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)青蒿素的抗藥性，我國(guó)自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國(guó)家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn)，進(jìn)入臨床試驗(yàn)。

（1）從傳染病的角度分析，瘧原蟲(chóng)是瘧疾的______。

（2）按蚊是該傳染病流行環(huán)節(jié)中的______。

（3）在資料二中，若“重組瘧疾疫苗”獲得成功，給健康人群注射該疫苗，從免疫角度看這種疫苗屬于______，這種免疫類(lèi)型屬于______免疫。

（4）長(zhǎng)期用奎寧或青蒿素來(lái)治療瘧疾，會(huì)使瘧原蟲(chóng)產(chǎn)生更多的耐藥性個(gè)體，導(dǎo)致療效下降。從進(jìn)化角度分析，瘧原蟲(chóng)出現(xiàn)抗藥性可用______學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。

（5）請(qǐng)你提出一條有效預(yù)防瘧疾的具體措施：______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】城步南山牧場(chǎng)是我市著名的奶源基地。某牧民一次大批量地配制殺蟲(chóng)劑A，用它來(lái)殺滅乳牛棚里的蒼蠅。多次使用后，他發(fā)現(xiàn)殺蟲(chóng)劑A的殺蟲(chóng)效果一次比一次差。該牧民猜測(cè)：可能是時(shí)間過(guò)久了，殺蟲(chóng)劑A慢慢遭到分解失效了。

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，幫助該牧民驗(yàn)證他的猜測(cè)。

實(shí)驗(yàn)方案：在相同的環(huán)境條件下，將______分別應(yīng)用于兩組類(lèi)型相同、且沒(méi)有接觸過(guò)這種殺蟲(chóng)劑的蒼蠅，比較它們的殺蟲(chóng)效果。

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：如果出現(xiàn)______的現(xiàn)象，則說(shuō)明該牧民的猜測(cè)是正確的；反之，該牧民的猜測(cè)是錯(cuò)誤的。

（3）關(guān)于“殺蟲(chóng)劑A的殺蟲(chóng)效果一次比一次差”的現(xiàn)象，請(qǐng)你給出一個(gè)與該牧民不同的解釋?zhuān)?/span>______。

（4）在使用殺蟲(chóng)劑A的過(guò)程中，殺蟲(chóng)劑A對(duì)蒼蠅進(jìn)行了選擇。依據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，我們可把它稱(chēng)為______。

（5）抗生素（如青霉素）是人們治病的良藥。上述事例提示我們?cè)谑褂每股貢r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是______。

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