生物因素對生物的影響:自然界中一種生物的存在一般會對另一種生物的生活產(chǎn)生
影響
影響
,即生物因素對生物的影響,也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系.
①同種生物之間存在:
社群行為
社群行為
:如螞蟻、蜜蜂的分工合作.
種內(nèi)
攻擊行為
攻擊行為
:動物之間為了爭奪食物、配偶、棲息地而競爭.
②不同生物之間存在:
共生
共生
關(guān)系:根瘤菌與豆科植物的根是共生關(guān)系,二者互相依存.
競爭
競爭
關(guān)系:水稻和雜草生活在一起時為爭奪陽光、水分、空間而競爭.
寄生
寄生
關(guān)系:菟絲子寄生在豆科植物上,蛔蟲、血吸蟲寄生在其他動物體內(nèi).
捕食
捕食
關(guān)系:草食動物兔以某些植物為食,肉食動物狼以兔等為食.
分析:此題考查的知識點是環(huán)境中生物因素對生物的影響.環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.
生物因素包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式.
解答:解:生物因素對生物的影響:自然界中一種生物的存在一般會對另一種生物的生活產(chǎn)生影響,即生物因素對生物的影響,也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系.①同種生物之間存在:種 如螞蟻、蜜蜂的分工合作,共同維持群體的生活是社群行為;種內(nèi) 同種生物內(nèi)動物之間為了爭奪食物、配偶、棲息地而競爭是攻擊行為;②不同生物之間存在:共生關(guān)系:根瘤菌與豆科植物的根是共生關(guān)系,根瘤菌生活在豆科植物的根部,它為植物固定空氣中的氮氣,轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì),被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物.競爭關(guān)系:水稻和雜草生活在一起時為爭奪陽光、水分、空間而競爭屬于競爭關(guān)系.寄生關(guān)系:菟絲子寄生在豆科植物上,從植物體內(nèi)獲得有機物來維持生活,蛔蟲、血吸蟲寄生在其他動物體內(nèi)獲取有機物對寄主造成傷害屬于寄生關(guān)系.捕食關(guān)系:草食動物兔以某些植物為食,肉食動物狼以兔等為食.
故答案為:①影響;社群行為;攻擊行為;②共生;競爭;寄生;捕食.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林.三等份中都加入較干的土壤(土壤的量以達到玻璃板的高度為宣)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如圖所示.實驗小組的成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴(yán).再將裝置放在溫暖且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果.請你回答:
(1)一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的
C
C

A.較干的土壤    B.過濕的土壤    C.潮濕的土壤
(2)此實驗設(shè)置的變量為

(3)蚯蚓在過濕的土壤中
不能
不能
(能或不能)生存,原因是
過濕的土壤中缺少氧氣,影響蚯蚓的呼吸
過濕的土壤中缺少氧氣,影響蚯蚓的呼吸

(4)蚯蚓在土壤中生活依靠
肌肉和剛毛的配合
肌肉和剛毛的配合
使身體蠕動,又因為它的身體
分節(jié)
分節(jié)
,使它的身體運動靈活,因而蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物.
(5)從蚯蚓的生活習(xí)性來看,它在自然界中的作用是
疏松土壤、提高土壤肥力
疏松土壤、提高土壤肥力

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科目:初中生物 來源: 題型:

某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.
(1)該班同學(xué)探究的問題是
光照
光照
對黃粉蟲生活的影響.
(2)全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的
平均
平均
值作為得出結(jié)論的依據(jù),這樣做的目的是
減少實驗誤差,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確
減少實驗誤差,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確
,實驗中要用20只黃粉蟲而不用1只黃粉蟲的目的是
避免出現(xiàn)實驗的偶然性
避免出現(xiàn)實驗的偶然性

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于生物因素對生物的影響的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究
某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,黃粉蟲又叫面包蟲,常常成群聚集在糧倉的糧食堆里.
(1)提出問題:黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境么?
(2)作出假設(shè):
黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境
黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境

(3)制定并實施方案:取方形鐵盤,在中央放入20只等大的黃粉蟲,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,該實驗的變量是
明亮和陰暗(或有光無光)
明亮和陰暗(或有光無光)

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.結(jié)果如表格

    環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
    明亮 0只 1只 2只 0只 2只
    陰暗 10只 9只 8只 10只 8只若全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的
    平均
    平均
    值作為得出結(jié)論的依據(jù).
    通過觀察的結(jié)果得出的實驗結(jié)論是
    黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境
    黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境

    (5)如果在鐵盒中央放兩只黃粉蟲是否可以得出準(zhǔn)確結(jié)論?為什么?
    不能,兩只黃粉蟲數(shù)量太少,實驗結(jié)果具有一定的偶然性
    不能,兩只黃粉蟲數(shù)量太少,實驗結(jié)果具有一定的偶然性

    (6)做完實驗后,實驗中所用的黃粉蟲應(yīng)當(dāng)做什么樣的處理?
    將黃粉蟲放回大自然
    將黃粉蟲放回大自然

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