填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括________、交配、筑巢、________、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于________發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：________．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有________現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的________在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進行了如下實驗：把供實驗的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實驗中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于________免疫；乙組綿羊在實驗中起到的作用是________．
（5）從生物進化的歷程來看，生物進化的趨勢是：由________到________，由________到________，由水生到陸生．
（6）有計劃地進行預防接種簡稱________，是預防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預防傳染病流行中的________環(huán)節(jié)．
解：（1）在繁殖季節(jié)，許多鳥類會表現(xiàn)出各種各樣的求偶行為，求偶成功，雌雄鳥進行交配，精子和卵細胞在雌鳥的體內(nèi)結(jié)合成受精卵．然后選擇合適的場所構(gòu)筑巢穴．接著，雌鳥產(chǎn)下具有堅硬外殼的大型的卵．鳥的受精卵在雌鳥體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，產(chǎn)出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．孵化出后，一些晚成雛尚未充分發(fā)育，需要由親鳥喂養(yǎng)一段時間，才能獨立生活．所以鳥類的繁殖行為的幾個過程的順序為：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛．每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為．
（2）青蛙經(jīng)過雌雄抱對后將兩性生殖細胞產(chǎn)在水中，在水中結(jié)合形成受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，在青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上有許多差異，屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象，按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．遺傳和變異是生物普遍存在的生命現(xiàn)象，遺傳穩(wěn)定性是生物賴以生存的基礎(chǔ)，也是物種穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，保持了物種的延續(xù)性．生物的繁衍并不是在簡單地復制自己，而是在產(chǎn)生有別于親代的新生命，變異增加了物種內(nèi)的多樣性．遺傳和變異是自然選擇的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生物進化的前提之一．自然選擇是建立在遺傳和變異的基礎(chǔ)上的，沒有變異就不存在生物的多樣性，也就沒有選擇的對象，就沒有生物的進化；如果沒有遺傳，生物不能延續(xù)繁衍，自然選擇也就失去了意義．正因為生物具有遺傳和變異的特點，自然選擇才能成為推動生物進化的動力．有些變異是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的，而有些變異是在生物發(fā)育過程中，由環(huán)境因素導致的．
（4）人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細胞組成的，病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞，產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體，起到消滅病原體的作用．甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒，刺激淋巴細胞，產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體，獲得了免疫；當?shù)诙巫⑸鋸姸炔《竞�，由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體，獲得了免疫能力，可以抵抗該病菌，所以甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于特異性免疫．本實驗的變量為是否注射脫毒病毒，甲組注射了脫毒病毒為實驗組，乙組未注射，起到對照作用．
（5）在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等．
（6）根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃的給兒童進行預防接種，以達到預防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計劃的進行預防接種叫計劃免疫．計劃免疫是預防傳染病簡便易行的手段．
（7）傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，所以傳染病患者屬于傳染源．
控制傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預防傳染病流行中的控制傳染源環(huán)節(jié)．
故答案為：（1）求偶；產(chǎn)卵；（2）變態(tài)；受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；（3）遺傳；變異；（4）特異性；對照作用；簡單；復雜，低等；高等；（6）計劃免疫；（7）控制傳染源．
分析：（1）考查的是鳥類的繁殖行為，鳥類的繁殖行為包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛幾個過程．
（2）考查的是兩棲動物的生殖和發(fā)育特點．
（3）考查的是生物的遺傳和變異，解答時可以從遺傳和變異的概念、類型、意義方面來切入．
（4）考查特異性免疫有關(guān)知識點．
（5）考查的生物進化的總體趨勢的知識，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)．
（6）考查的是免疫與計劃免疫的概念．
（7）考查預防傳染病的三個措施．
點評：本題關(guān)鍵是理解鳥類的繁殖行為，兩棲動物的生殖和發(fā)育特點，生物的遺傳和變異，免疫和預防傳染病的三個措施，生物進化的總體趨勢等；利用所學知識解釋實際問題的能力；綜合性強，內(nèi)容內(nèi)容較為瑣碎，需細心理解，有一定的難度．
