【題目】下圖為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

圖中_______是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是____為植物的光合作用提供了原料。

【答案】真菌和細(xì)菌二氧化碳

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者--植物、消費(fèi)者--動(dòng)物、分解者--細(xì)菌和真菌；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水等，非生物部分為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者指的是綠色植物，它們利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物。它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物。分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。圖中細(xì)菌和真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解，其中分解產(chǎn)物A是二氧化碳是光合作用的原料。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】拍打發(fā)霉的衣服，常有大量粉塵飛揚(yáng)，這些粉塵主要是( )

A. 孢子 B. 卵細(xì)胞 C. 芽孢 D. 精子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖的式子中，①②表示綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng)，a、b代表兩種不同的物質(zhì)。下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.①②只能在有光的條件下進(jìn)行

B.①②不能在同一細(xì)胞中進(jìn)行

C.①所需的a物質(zhì)和水都由生理活動(dòng)②提供

D.②所釋放的能量是b物質(zhì)中儲(chǔ)存的能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是縮手反射的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖B主要由___________構(gòu)成，A是_____________ 集中的地方。

（2）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭來(lái)表示某人手指被薔薇針刺到后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向_________________________ ，該過(guò)程說(shuō)明脊髓具有____________ 功能。

（3）該人被薔薇針刺傷后疼痛的感覺(jué)形成于_____________________，該過(guò)程說(shuō)明脊髓具有 ________功能。當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心，此類反射類型屬于____________。

（4）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖會(huì)立刻縮手，但其不知有針刺和縮手動(dòng)作發(fā)生，則此人脊髓的 ___________有可能受損。

（5）若某患者只是4處受損，用針刺1處，患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示有關(guān)概念之間的關(guān)系，下表中哪項(xiàng)與圖相符合（ ）

選項(xiàng)

甲

乙

丙

丁

A

病毒

動(dòng)物病毒

植物病毒

細(xì)菌病毒

B

細(xì)菌

葡萄球菌

醋酸桿菌

酵母菌

C

內(nèi)分泌腺

甲狀腺

唾液腺

性腺

D

身體左右對(duì)稱

腔腸動(dòng)物

扁形動(dòng)物

線形動(dòng)物

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年9月8日，日本東京獲得2020年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。但日本福島核泄露事故造成日本近海含放射性物質(zhì)銫的陰影仍縈繞在人們的心頭。在硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚(yú)→鱈魚(yú)這條日本近海食物鏈中,銫含量最高的生物是

A. 鯡魚(yú) B. 浮游動(dòng)物 C. 硅藻 D. 鱈魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】斑馬魚(yú)性情溫和、小巧玲瓏，在水族箱內(nèi)成群游動(dòng)時(shí)，猶如奔馳于非洲草原的斑馬群，故得斑馬魚(yú)之美稱。由于易飼養(yǎng)、繁殖周期短、產(chǎn)卵量大、胚胎透明，斑馬魚(yú)已成為生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的“新寵”。

（1）斑馬魚(yú)是怎樣呼吸的呢？生物小組的同學(xué)用吸管吸取一些菠菜汁，慢慢地滴在魚(yú)口前方，觀察到綠色的菠菜汁從魚(yú)的______處流出。

（2）進(jìn)入魚(yú)體和流出魚(yú)體的水中，溶解的氣體成分有什么變化？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證______。（提示：BTB是溴麝香草酚藍(lán)酸堿指示劑，遇二氧化碳后，溶液由藍(lán)色變成黃色。BTB短時(shí)間內(nèi)對(duì)魚(yú)沒(méi)有毒害。）

（3）魚(yú)鰭在游泳中起什么作用？將斑馬魚(yú)按圖所示進(jìn)行處理，把處理后的斑馬魚(yú)放入水槽中，請(qǐng)推測(cè)它在水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)______。

（4）圖為“觀察斑馬魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)顯微鏡下的視野，箭頭表示血流方向。據(jù)此判斷，視野內(nèi)血流速度較快的是[ ]_______。

（5）斑馬值體表有條紋狀和豹斑狀兩種斑紋。下表是科研人員進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

級(jí)別

親代

子代

Ⅰ

條紋×豹斑

有條紋，有豹斑

Ⅱ

豹斑×豹斑

全部為豹斑

Ⅲ

條紋×豹斑

全部為條紋

Ⅳ

條紋×條紋

186尾條紋，61尾豹斑

①根據(jù)表中的第______組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推斷斑馬魚(yú)花紋的______為顯性性狀。

②若用字母A和a表示控制斑馬魚(yú)體表花紋的基因，則組合Ⅰ中親代條紋斑馬魚(yú)的基因組成為______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 “咳—咳—咳”！咳嗽時(shí)，短促深吸氣，肋間肌、膈肌等呼吸肌快速猛烈收縮，使肺內(nèi)高壓的氣體噴射而出。隨著急速?zèng)_出的氣流，呼吸道內(nèi)的異物、分泌物以及所粘附的細(xì)菌、病毒等以飛沫、痰的形式被排出體外。飛沫、痰中常常含有大量的病原體，是呼吸道疾病傳播的重要途徑。請(qǐng)分析回答：

（1）肺內(nèi)氣體排出體外依次經(jīng)過(guò)了：肺→支氣管→氣管→________→咽→鼻腔。

（2）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與__________結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過(guò)____________作用進(jìn)入腦細(xì)胞。在腦細(xì)胞的_________中，參與氧化分解有機(jī)物釋放能量。

（3）當(dāng)血液通過(guò)肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線是（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是______________，圖二所指的方式是_______________。

（2）兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用___________做接穗，圖二是用___________做接穗。

（3）嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的_____________緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

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