【題目】童年的你和現(xiàn)在的你在身高和體重方面都有一定的增加,其原因是( )

A細(xì)胞分裂的結(jié)果 B細(xì)胞分化的結(jié)果

C細(xì)胞生長的結(jié)果 D細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果

【答案】D

【解析】

試題分析:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜;植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞的生長是指新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大的過程,其結(jié)果是使細(xì)胞的體積增大。細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能向特定方向的發(fā)展,其結(jié)果是形成組織,并沒有使細(xì)胞的數(shù)目增多、體積增大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明成功地將一株紅花月季的枝條嫁接到了一株黃花月季的枝條上,將來新發(fā)育成的枝條所開出的月季花的顏色應(yīng)該是 ( )。
A.全部為黃色
B.全部為紅色
C.一半黃色,一半紅色
D.受環(huán)境影響,無法確定

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是玉米和黃豆種子結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答:

(1)玉米種子和黃豆種子都具有的結(jié)構(gòu)是1和2,1和2分別代表 ____________ ,兩種種子結(jié)構(gòu)的不同之處主要是:一是玉米種子具有結(jié)構(gòu)[] ______ ;二是它們的[] ______ 數(shù)目不一樣.

(2)在玉米種子和黃豆種子中,新植物體的幼體是[] ______

(3)在黃豆種子的結(jié)構(gòu)①②③④中,人們從中提取攝入的蛋白質(zhì)、脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于[] ______ ;種子萌發(fā)過程中,最先發(fā)育的結(jié)構(gòu)是[] ______ ;種子萌發(fā)后,將發(fā)育成莖和葉的是[] ______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生不正確的是(  )
A.合理膳食,按時(shí)就餐
B.不挑食、不偏食、不暴飲暴食
C.預(yù)防食物中毒
D.飯后運(yùn)動(dòng),幫助消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小亮同學(xué)參加中考1000米跑體能測試,如圖中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時(shí)間內(nèi)耗氧量變化的曲線是( )

A. ac B. ad C. bc D. bd

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的示意圖,①②③④表示心臟的四個(gè)腔,請分析圖示,回答問題。

(1)圖中的①是指_________。血液從②射出,流經(jīng)主動(dòng)脈、經(jīng)過全身各處毛細(xì)血管,匯集到上、下腔靜脈流回③的途徑,叫做 ___________

(2)圖中①和②之間有瓣膜,其作用是_____________

(3)肺循環(huán)中血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后,血液由原先含氧較少的________血變成了含氧豐富的_________ 血。

(4)某人患了胃炎,如果進(jìn)行靜脈輸液治療,藥物到達(dá)胃部至少要經(jīng)過心臟 ____ 次。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】

1圖是腎單位模式圖,其中①內(nèi)形成的液體是

A. 血液 B. 血漿

C. 原尿 D. 尿液

2圖中,重吸收作用發(fā)生的部位是

A. B.

C. D.

3圖中原尿中葡萄糖等有用成分被重吸收的部位是

A. B.

C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。你知道為什么嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過程的

A. 無機(jī)物有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子有機(jī)大分子階段

C. 有機(jī)大分子獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系原始生命階段

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