【題目】為比較A、B兩種抗生素對某細菌的殺菌效果,小明利用細菌培養(yǎng)基設(shè)計了如下實驗方案,其中最合理的是( )

A.B.C.D.

【答案】C

【解析】

此題考查學生探究性實驗的設(shè)計能力、實驗設(shè)計的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力。

實驗設(shè)計原則:一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能;對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。C組方案中包含三組實驗,一組空白對照實驗(用不加抗生素的培養(yǎng)基培養(yǎng)),兩個實驗組分別是在培養(yǎng)有細菌的培養(yǎng)基中加抗生素A和抗生素B,故C組方案更合理。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面提供的圖片資料和文字資料歸納鳥適于飛行的特點.

資料一:

資料二:

鳥所吃的谷物、果實或昆蟲,經(jīng)消化吸收后形成的殘渣,1. 5小時就隨糞便排出. 綠頭鴨吃進的食物,經(jīng)消化吸收后形成的殘渣,0. 5小時就隨糞便排出.

雀形類的鳥一天所吃的食物,相當于自身體重的10%~30%;蜂鳥一天所吃的蜜漿,約等于它體重的2倍;體重為1500克的雀鷹,能在一晝夜吃棹800-1000克的肉.

1)由資料一可知鳥的體形為___________形,有利于___________;前肢變成___________,胸肌發(fā)達;骨薄而輕,長骨___________,有利于減輕___________。

2)由資料二可知鳥的食量___________,消化能力___________,為飛行提供___________;鳥的糞便排出___________說明鳥類的直腸___________.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,對反射弧各部分組成和功能的敘述,錯誤的是

A.感受器感受刺激后,能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動

B.傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都是由神經(jīng)纖維構(gòu)成的

C.神經(jīng)中樞只位于脊髓中

D.效應器是由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應的肌肉或者腺體組成的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為巴斯德鵝頸瓶實驗示意圖,對該實驗的結(jié)論表述正確的是( )

A.細菌繁殖需要充足的氧氣

B.使肉湯腐敗的細菌來自空氣

C.細菌由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生

D.細菌由肉湯中原有的細菌產(chǎn)生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】攻擊行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.行為過程是否激烈
B.行為結(jié)果有無傷亡
C.行為雙方是否同種
D.行為雙方是否主動

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物在生物圈中扮演的是:(  )
A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.ABC都對

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體的部分系統(tǒng)和器官模式圖,每一個細胞能量的獲得都離不開它們的生理作用,請認真觀察后,回答下列問題:

(1)人體最主要能源物質(zhì)是______,在食物中,經(jīng)消化后主要在圖一的[_____]______中被吸收,隨著體液循環(huán)會首先通過圖三中的[_____]______進人心臟。

(2)能量的獲得還需要氧氣的參與,圖二為肺泡以及周圍的一條毛細血管,當肺泡慢慢鼓起時,此時膈肌______(填“收縮”或“舒張”),氧氣擴散進入血液,當血液由③流向④后,發(fā)生的變化是______,氧氣分子由圖三中的[_____]______(血管)流出心臟后,隨著血液循環(huán)到達組織細胞。

(3)伴隨著人體的各項生理活動也同時產(chǎn)生尿素等廢物,廢物的排出主要通過圖四的[⑨]______作用和______作用,圖四[⑩](液體)叫做______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括( )
A.腦和脊髓
B.腦和腦神經(jīng)
C.脊髓和脊神經(jīng)
D.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞分裂后新細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)( )
A.和原細胞一樣多
B.比原細胞多一倍
C.比原細胞少一半
D.差不多

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