【題目】下列不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是

A．一塊農(nóng)田中所有的生物 B．一條河流

C．一個植物園 D．一片草原

【答案】A

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，它既包括某一地域的全部生物又包括環(huán)境，一塊農(nóng)田中所有的生物只有生物部分，沒有非生物部分，不能稱為生態(tài)系統(tǒng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】視覺形成過程中，形成圖像和形成視覺的部位分別是（ ）

A．視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 B．大腦皮層、大腦皮層

C．視網(wǎng)膜、大腦皮層 D．大腦皮層、視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于合理施肥的是（ ）

A. 施肥越多植物長得越好 B. 不同植物施肥種類不同

C. 同種植物不同發(fā)育階段施肥不同 D. 以農(nóng)家肥為主，配合使用化學(xué)肥料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下資料：

資料一：原來人們都以為梢物是“吃土”長大的。比利時科學(xué)家海爾蒙特對此提出了質(zhì)疑，他做了一個著名的實驗：把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年，英國科學(xué)家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗：①他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著。

請回答相關(guān)問題：

（1）海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的__________外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。他忽略了__________也是合成有機物的原料。

（2）普利斯特利實驗的結(jié)論是：________。

（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強度對某植物光合作用強度（光合作用合成有機物的速率）的影響，一研究小組開展了實驗，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）

①據(jù)圖，A點和B點的光合作用強度差異說明是影響光合作用強度的因素。當(dāng)光照強度大于P點時，繼續(xù)增加光照強度__________（會/不會）提高植物光合作用強度。

②根據(jù)該實驗的條件和結(jié)果，若要使該植物達到最高光合作用強度，最佳二氧化碳濃度和光照強度的組合是__________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】橘子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪類組織

①保護組織 ②營養(yǎng)組織 ③分生組織 ④輸導(dǎo)組織

A．①④③ B．②①④ C．①②④ D．③②①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某初級中學(xué)的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機物”的各實驗步驟示意圖，請結(jié)合所學(xué)據(jù)圖回答：

（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時的目的是_____；

（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組_____實驗，這組實驗的變量是_____．

（3）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗光合作用制造的有機物是_____．結(jié)果遮光部分滴加碘液后_____（填“變藍”或“不變藍”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們在做引體向上，屈肘運動時，主要收縮的肌肉是( )

A. 肱二頭肌

B. 肱三頭肌

C. 肱二頭肌和肱三頭肌

D. 關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)是由

A. 神經(jīng)纖維聚集成束形成的

B. 神經(jīng)元集結(jié)成束，外面包有膜形成的

C. 神經(jīng)元集結(jié)成束形成的

D. 神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物行為中，屬于先天性行為的是（ ）

A．大山雀偷飲牛奶 B．蚯蚓走迷宮

C．小狗做算術(shù)表演 D．母雞“哺育”小雞

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同步練習(xí)冊答案