【題目】左圖,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,右圖是番茄的植物體,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞名稱(chēng)是 ,由A到B細(xì)胞的增多是由于細(xì)胞 的結(jié)果,而由B到C變化是由于細(xì)胞 的結(jié)果。
(2)番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用,屬于 組織;內(nèi)部的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),絕大多數(shù)屬于 組織。
(3)番茄與人的結(jié)構(gòu) 層次相比沒(méi)有 。
【答案】(1)受精卵 分裂 分化(2)保護(hù) 營(yíng)養(yǎng)
(3)系統(tǒng)
【解析】
試題分析:(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵。A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B。在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。B通過(guò) 分化形成C。
(2)植物的組織有保護(hù)組織,一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔軟組織的作用。營(yíng)養(yǎng)組織,具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,如果肉。分生組織的細(xì)胞有強(qiáng)的分裂能力。輸導(dǎo)組織,導(dǎo)管和篩管能運(yùn)輸物質(zhì)屬于輸導(dǎo)組織。
(3)色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。人的結(jié)果層次由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。因此番茄與人的結(jié)構(gòu) 層次相比沒(méi)有系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人因溺水而突然停止呼吸時(shí),應(yīng)采取急救措施的順序是( )
①打120電話 ②仰臥平躺 ③口對(duì)口吹氣 ④清除異物和污泥.
A.①②③④ B.①②④③ C.②③④① D.②③①④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖一中,制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是 (用箭頭和字母表示);c圖片中滴在載玻片中央的液體是______。
(2)觀察時(shí),調(diào)節(jié)______準(zhǔn)焦螺旋可使物像更清晰;若顯微鏡的目鏡為5×,物鏡為40×,則觀察到的物像放大______×。
(3)圖二是口腔上皮細(xì)胞模式圖,其中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ];與植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞沒(méi)有 (寫(xiě)一個(gè)即可)。
(4)從結(jié)構(gòu)層次上分析,口腔上皮屬于______,是細(xì)胞分裂和______的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的最大的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.體溫恒定 B.用肺呼吸 C.胎生哺乳 D.體內(nèi)有脊柱
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【題目】在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼由于某種疾病而大量死亡,下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的曲線是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較以下六種生物,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①—⑥中屬于原核生物的是_________。(填數(shù)字)
(2)有些③或④可使人患病,從傳染病的角度看這類(lèi)③或④屬于____,從免疫的角度來(lái)看這類(lèi)③或④屬于____。⑥的營(yíng)養(yǎng)菌絲的作用是_____________。
(3)③遇到不良環(huán)境時(shí)會(huì)變成________,④離開(kāi)活細(xì)胞會(huì)變成_________,這都是生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
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【題目】一個(gè)辣椒果實(shí)是由( )
A.一個(gè)子房,一個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái) B.一個(gè)子房,多個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)
C.一個(gè)胚珠,多個(gè)子房發(fā)育而來(lái) D.多個(gè)胚珠,多個(gè)子房發(fā)育而來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).這里的“物質(zhì)循環(huán)”是指( )
A.動(dòng)物能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
B.動(dòng)物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到自然界中
C.動(dòng)物能為植物提供糞便,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D.動(dòng)物能抑制植物的生長(zhǎng),保護(hù)自然界中生物的平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們常說(shuō)“作繭自縛”,說(shuō)的是蠶發(fā)育過(guò)程的哪個(gè)時(shí)期( )
A.卵 B.幼蟲(chóng) C.蛹 D.成蟲(chóng)
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