【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意,請(qǐng)分析回答:

(1)整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞?_____,其最基本的細(xì)胞部分是指[_____]_____、[_____]_____、[_____]_____,其中[_____]_____里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.

(2)卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由[_____]_____ 和[_____]_____ 供給的;

(3)鳥卵中[_____]_____能發(fā)育成雛鳥.

【答案】 ⑤卵黃膜 ①卵黃 ②胚盤 ②胚盤 ①卵黃 ③卵白 ②胚盤

【解析】

鳥卵的結(jié)構(gòu)包括卵殼起保護(hù)作用;卵殼膜起保護(hù)作用;氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣;卵白既能保護(hù)卵細(xì)胞又能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分;卵黃系帶起到固定卵細(xì)胞的作用;卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜,起保護(hù)作用;卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤,含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),將來(lái)發(fā)育成胚胎

(1)圖中的①卵黃(相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì))、②胚盤(相當(dāng)于細(xì)胞核)、⑤卵黃膜(相當(dāng)于細(xì)胞膜),它們一起構(gòu)成卵細(xì)胞,所以一個(gè)鳥卵就是一個(gè)卵細(xì)胞是錯(cuò)誤的。胚盤中含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部位。因此,整個(gè)鳥卵不是一個(gè)卵細(xì)胞,其最基本的細(xì)胞部分是指⑤卵黃膜、①卵黃、②胚盤,其中②胚盤里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。

(2)③卵白,保護(hù)卵細(xì)胞,為胚胎發(fā)育提供所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分;①卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。因此,卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由①卵黃和③卵白供給的。

(3)②胚盤中含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部位,將來(lái)發(fā)育成雛鳥。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”有關(guān)認(rèn)識(shí)后,在一次小組討論會(huì)上,對(duì)自己的一些生理活動(dòng)進(jìn)行的梳理和歸納。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后結(jié)合圖甲(消化系統(tǒng)模式圖)和圖乙(與小腸相通的消化腺)回答下列問(wèn)題:

(1)歡歡說(shuō),早晨我吃了饅頭、菠菜、還吃了個(gè)雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中[]______開始進(jìn)行化學(xué)性消化的,蛋白質(zhì)主要是從甲圖中的[______]進(jìn)行化性消化,能消化蛋白質(zhì)的消化液有______種。

(2)樂(lè)樂(lè)說(shuō),早晨我吃了油條、油菜、海帶絲、喝了豆?jié){,油條中含有的淀粉是從圖甲的[_]______開始進(jìn)行化學(xué)性消化的;油條中含有的脂肪,需要通過(guò)圖乙結(jié)構(gòu)中[_]______分泌的______乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。

(3)學(xué)學(xué)說(shuō),不管你吃的饅頭、雞蛋,還是油條,最終經(jīng)消化為小分子后,都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[]______才能被吸收,因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所,請(qǐng)寫出該結(jié)構(gòu)與吸功能相適應(yīng)的特點(diǎn)______(寫出一條)。

(4)習(xí)習(xí)說(shuō),圖乙中,結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要場(chǎng)所,其原因是有[3]分泌的消化液流這里,有[5]分泌的______流入這里,還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

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【題目】下列應(yīng)用實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是

A. 冷光燈--仿生技術(shù) B. “多莉”羊的誕生--克隆技術(shù)

C. 做酸奶--滅菌技術(shù) D. 培養(yǎng)抗蟲棉--轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示甲、乙、丙、丁四種組織中氧氣與血紅蛋白的結(jié)合情況,試根據(jù)二者的結(jié)合特點(diǎn)推測(cè),甲、乙、丙、丁四種組織中呼吸作用最不旺盛的是(

A. B. C. D.

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【題目】心情愉快是兒童、青少年健康的核心。良好的和適度的
反應(yīng),表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。

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【題目】下圖表示人體消化吸收過(guò)程,①~⑤表示消化液(⑤為腸液)?v向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用,a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。有關(guān)分析正確的是( )

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸

B. ①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖

C. ②與③都只含一種酶,但酶種類不同

D. X表示大腸,是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為脊椎動(dòng)物進(jìn)化樹, 據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù),在地層中出現(xiàn)最早的脊椎動(dòng)物化石是[ _________]化石,在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)_____化石的研究表明,這種動(dòng)物既像鳥,又像爬行動(dòng)物,由此可以推斷, E是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的。

2E是陸生動(dòng)物中數(shù)量最多、分布最廣的脊椎動(dòng)物,其適應(yīng)飛行的形態(tài)特點(diǎn)是_____。 E具有復(fù)雜的遷徙和繁殖行為,從行為的獲得途徑來(lái)看屬于____________

3)最高等的脊椎動(dòng)物是[ ________],其生殖特點(diǎn)是______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下面資料,分析回答問(wèn)題。

據(jù)200973日《新民晚報(bào)》消息,國(guó)際保護(hù)組織在厄瓜多爾的邊境納格里扎河盆地的熱帶雨林中經(jīng)過(guò)數(shù)月的科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)了14個(gè)新物種,其中包括2種擬物和12種動(dòng)物,新品種動(dòng)物中包括1種蝙蝠、1種蜥蜴、1種蠑螈、2種青蛙和7種昆蟲。

1)蠑螈和青蛙都屬于_____動(dòng)物,幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這種發(fā)符方式稱為_____

2)蝙蝠屬于_____動(dòng)物,其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____、_____。

3)如圖是新種短翼圈足蟋蟀的形態(tài)圖,它與蝗蟲相同的特點(diǎn)有:體表外都有_____,以適應(yīng)_____的環(huán)境;生殖發(fā)育方式都經(jīng)歷_____時(shí)期。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動(dòng)。

(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?

同學(xué)們用天竺葵設(shè)計(jì)了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時(shí)后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍(lán)色最深,__________組葉片藍(lán)色較淺,_________組葉片不變藍(lán),則說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。

(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖2所示裝置來(lái)探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動(dòng),原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。

(3)探究三:扦插材料的處理對(duì)植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):

①探究側(cè)芽對(duì)扦插成活情況的影響時(shí),同學(xué)們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個(gè)側(cè)芽,丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里,一段時(shí)間后,觀察枝條的生長(zhǎng)情況。

若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說(shuō)明__________________;若__,則說(shuō)明側(cè)芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說(shuō)明側(cè)芽對(duì)生根沒(méi)有影響。

②請(qǐng)依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個(gè)可探究的具體問(wèn)題__________________________________________________________________________。

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