【題目】計劃免疫能有效地預(yù)防傳染病的流行，其原因是能

A．切斷傳播途徑

B．保護(hù)易感人群

C．控制傳染源

D．增強(qiáng)免疫的三道防線

【答案】B

【解析】

試題分析：預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者。在人群中進(jìn)行計劃免疫，從預(yù)防傳染病流行的角度看，這樣做的目的是讓他們體內(nèi)產(chǎn)生抗體，提高自身免疫力，從而達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。因此計劃免疫能有效地預(yù)防傳染病的流行，其原因是能保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外出旅游登山時，攜帶的下列食品，不能補(bǔ)充能量的是（ ）

A．純凈水 B．牛奶 C．蘋果 D．面包

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況模式圖，B代表某器官或結(jié)構(gòu)，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是

A. 若B為肺，則A中流動脈血，C中流靜脈血

B. 若A、C都流動脈血，則B代表的一定是腎小球

C. 若A為上腔靜脈，C為肺動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜

D. 若B為小腸，則C中的氧氣含量增加，二氧化碳含量減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組疾病中，都是因體內(nèi)某種激素分泌不足引起的是（ ）

A．高血壓和地方性甲狀腺腫 B．夜盲癥和侏儒癥

C．侏儒癥和糖尿病 D．巨人癥和糖尿病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．胚盤 B．卵黃 C． 系帶 D．卵白

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線乙表示__________的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在_________中徹底消化分解成葡萄糖。下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設(shè)計的實驗方案如下表。分析完成下列問題：

（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用______________________號試管進(jìn)行對照實驗。

（4）如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實驗，其探究的問題是： _______________？

（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是________________________________(寫出一種即可)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

(1)A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是__________，其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段，比圖A多了一個________(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。

(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式，分別是__________和__________；在D結(jié)構(gòu)中，鳥卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[　]__________；在E結(jié)構(gòu)中，胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的部位是[　]__________。

(3)對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F(xiàn)為__________生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的__________緊密結(jié)合。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】合理用藥是健康的生活習(xí)慣之一。下列有關(guān)用藥的一些認(rèn)識，正確的是

A.非處方藥可隨意服用

B.服用的藥物劑量越大，療效越好

C.俗話說“是藥三分毒”

D.進(jìn)口的藥物療效一定比國產(chǎn)的好

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象屬于可遺傳變異的是（ ）

A．黑發(fā)染成金黃色

B．皮膚較白的人由于常在野外作業(yè)皮膚變得黝黑

C．人類的白化病

D．暗處培養(yǎng)的韭菜呈黃色

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同步練習(xí)冊答案