【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫了動(dòng)物之間的哪種關(guān)系（　�。�

A. 競爭 B. 合作 C. 寄生 D. 捕食

【答案】D

【解析】“螳螂捕蟬，黃雀在后”意思是螳螂在前面捕食蟬，黃雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹→蟬→螳螂→黃雀。綜上所述，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)芽率指的是（ ）。

A．全部種子的發(fā)芽數(shù)

B．全部種子的發(fā)芽數(shù)占全部購買種子的百分?jǐn)?shù)

C．發(fā)芽種子總數(shù)占供檢測(cè)種子數(shù)的百分?jǐn)?shù)

D．檢測(cè)種子的發(fā)芽種子總數(shù)占全部購買種子數(shù)的百分?jǐn)?shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所做的記錄，你看看其中有無錯(cuò)誤，若有，請(qǐng)將錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來

A.花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞

B.柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊

C.西瓜的食用部分由子房壁發(fā)育而來

D.桃花的子房內(nèi)只有一個(gè)胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列描述的現(xiàn)象屬于變異的是（　　）

①種瓜得瓜，種豆得豆

②一母生九子，連母十個(gè)樣

③兩只黑貓生了一只白貓

④母親雙眼皮，女兒也是雙眼皮

A. ②③ B. ①④ C. ③④ D. ②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）圖_________表示的是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)________，也不具有生產(chǎn)有機(jī)物的車間________（填圖中的序號(hào)）。

（2）圖中的_____能將細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境分割開，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。

（3）西瓜吃起來有甜味，因?yàn)?/span>_________中含有大量甜味物質(zhì)。

（4）植物體特有的能量轉(zhuǎn)換器是_________，它的作用是將光能轉(zhuǎn)化為_________。

（5）細(xì)胞膜的功能是________________ 和 _____________________ 。

（6）細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化非常復(fù)雜，需要統(tǒng)一的指揮、控制，細(xì)胞的控制中心是 _____________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）鯽魚背部的顏色比腹部的顏色_____（選填“深”或“淺”）。

（2）鯽魚的體形呈__________形，有利于_____。

（3）鯽魚用_____呼吸；鯽魚身體兩側(cè)都具有感知水流方向、速度和測(cè)定方位作用的【】______________。

（4）若沒有【】__________，魚將無法游泳和維持身體平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時(shí)間內(nèi)的相對(duì)數(shù)量。下列說法正確的是

A. 甲個(gè)體內(nèi)的DDT含量最高

B. 該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁

C. 甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費(fèi)者

D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的萬千枝條和葉都是由__發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中全都是哺乳動(dòng)物的一組 （　 �。�

A. 老虎和蜥蜴 B. 馬和狗 C. 豬和鯽魚 D. 東北虎和烏龜

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同步練習(xí)冊(cè)答案